ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Геополитика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль факторов в геополитике. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.4 оценивать роль в геополитике физико-географических, экономических, социальных, демографических, политических, военных, технологических факторов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружаться в сложный, но очень важный раздел – геополитику. Представьте себе: две соседние страны спорят из-за небольшого острова. Как вы думаете, что для них важнее в этом споре: богатые нефтяные запасы вокруг острова (экономика) или желание защитить своих рыбаков, которые живут там веками (социальный фактор)? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что важнее экономика. А теперь – кто за социальный фактор." (Фиксирует результаты на доске). "Интересно, мнения разделились. А теперь подумайте и кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы выбрали именно этот фактор? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо! Вы все затронули ключевые моменты. На самом деле, в реальной геополитике важно всё сразу: и ресурсы, и люди, и законы, и технологии. Сегодня мы научимся разбираться в этом клубке причин и оценивать роль разных факторов. Тема урока: «Роль факторов в геополитике»." |
- Слушают вопрос учителя. - Участвуют в голосовании, поднимая руку. - Несколько учеников высказывают свою точку зрения, кратко аргументируя выбор (например: "Экономика важнее, потому что деньги решают всё" или "Люди важнее, нельзя их бросать"). - Формулируют тему урока вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать причину своего выбора (даже простыми словами). • Ученик проявляет познавательный интерес к поставленной проблеме. |
- Классная доска или интерактивная панель. - Маркер/мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||