ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | Физическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Этнолингвистическая картина мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.1 объясняет этнолингвистическую классификацию народов мира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте на минуту, что все люди на Земле внезапно начали говорить на одном и том же языке. Что было бы, если бы языковое разнообразие исчезло? Как это повлияло бы на культуру, историю, самоидентификацию народов? Подумайте и предложите свои варианты».
Выслушивает 3-4 предположения, записывает ключевые слова (культура, традиции, история, идентичность) на доске или экране. Учитель: «Спасибо за интересные идеи. Вы затронули очень важные понятия. Сегодня мы как раз и будем разбираться, как связаны народы (этносы) и языки, которые они говорят. Мы изучим этнолингвистическую классификацию народов мира». |
Учащиеся размышляют над вопросом, предлагают свои версии (например: «исчезли бы уникальные традиции», «стало бы легче общаться, но культура обеднела», «сложнее было бы изучать историю»). Слушают вводную информацию учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в рамках поставленного вопроса. • Учащийся проявляет познавательный интерес к теме. |
• Интерактивная доска или экран. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Mentimeter) для сбора и визуализации всех ответов класса в режиме реального времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||