ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Электроэнергия в современном мире |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Энергия потребления сегодня: катастрофа или … |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | проанализировать современный уровень энергопотребления; выявить экологические и экономические последствия; сформировать аргументированную позицию по вопросу устойчивости энергопотребления. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами мем: на первой картинке человек в пещере пытается разжечь крошечный костер, на второй — современный человек в окружении десятков одновременно работающих гаджетов, розеток и проводов, с подписью "Эволюция потребления".» «Почему этот мем актуален именно для нас, жителей XXI века? Как он связан с темой нашего урока? Давайте обсудим. Какие ассоциации у вас возникают?» Выслушивает ответы (2-3 ученика). Подводит итог: «Вы правы, речь идет о колоссальном росте нашего энергетического "аппетита". Сегодня мы и разберемся, к чему это ведет: к неизбежной катастрофе или у человечества есть пути развития? Запишите тему: "Энергия потребления сегодня: катастрофа или …". Ваша задача — самим поставить точку в конце урока.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение, связывающее мем с идеей роста энергопотребления. • Учащийся проявляет познавательный интерес, задает уточняющие вопросы. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||