КСП «Экологические проблемы Казахстана» по географии, 10 класс

• Анализировать ключевые экологические проблемы различных регионов Казахстана (Приаралье, Семипалатинск, промышленные центры) и их причины.
• Соотносить экологические проблемы с конкретными экологическими районами Казахстана (Западный, Центральный, Восточный, Южный).
• Разрабатывать и аргументированно предлагать конкретные пути решения экологических проблем с учетом специфики экологического района.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важный разговор о нашем общем доме – Казахстане. Представьте на минуту: Что было бы, если бы все промышленные предприятия Казахстана одновременно прекратили любые выбросы в атмосферу и сбросы в реки? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий – как положительных, так и, возможно, неожиданных."

Выслушивает 4-5 ответов, фиксирует ключевые слова (воздух, вода, здоровье, экономика, безработица) на доске или в общей онлайн-доске (Miro).

"Спасибо за интересные гипотезы! Вы затронули и экологию, и экономику. Это показывает сложность экологических проблем. Сегодня мы не будем останавливать все заводы, но научимся находить разумные компромиссы. Тема урока: «Экологические проблемы Казахстана». Наша цель – не просто перечислить проблемы, а научиться предлагать научно обоснованные пути их решения для разных уголков нашей страны."

• Слушают вопрос учителя.
• Индивидуально размышляют, предлагают устные ответы (например: "Воздух стал бы чище", "У людей улучшилось бы здоровье", "Многие могли бы потерять работу", "Реки стали бы прозрачнее").
• Воспринимают тему и цели урока.

• Ученик предлагает хотя бы один вариант последствия (положительный или отрицательный).
• Ответ демонстрирует попытку связать экологию и социально-экономические аспекты.