ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 11 класс
| Раздел | Космология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир звезд. Звездные величины. (2 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.9.1.1- объяснять, что звезды классифицируются по яркости света и характеризуются понятиями: видимая звездная величина и абсолютная звездная величина |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Добрый день! На прошлом уроке мы начали погружение в мир звезд и познакомились с удивительным фактом: яркость звезд на небе измеряется в особых единицах — звездных величинах. Я хочу рассказать вам небольшую историю. Представьте, что вы — астроном-любитель. Вы вышли вечером на улицу и видите две яркие звезды: Сириус и Бетельгейзе. В своем дневнике наблюдений вы записываете: 'Сириус выглядит гораздо ярче Бетельгейзе. Следовательно, его абсолютная звездная величина больше, а значит, и светимость выше'. Внимательно послушайте мое утверждение. Ваша задача — найти в нем неточность. Обсудите в парах (30 секунд) и дайте ответ."
После обсуждения: "Итак, кто готов озвучить найденную неточность? Правильно, я перепутал видимую и абсолютную звездную величину. Видимая величина говорит о том, насколько ярко звезда светит для нас на Земле, а абсолютная — о ее реальной светимости, если бы все звезды находились на одинаковом расстоянии. Сегодня мы углубимся в эту разницу и научимся ее рассчитывать." |
Ученики слушают историю. В парах обсуждают, какое понятие было использовано неверно. Выдвигают гипотезу, что путаница между видимой и абсолютной звездной величиной является ошибкой. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Ученик корректно идентифицирует ключевую неточность в утверждении (подмена понятий видимой и абсолютной величины). |
— |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||