КСП «Физический практикум № 7 Геометрическая оптика» по физике, 11 класс

• Построить ход основных лучей (через фокус, через центр кривизны, параллельно главной оптической оси) в вогнутых и выпуклых сферических зеркалах на готовых чертежах.
• Применить формулу сферического зеркала (1/F = 1/d + 1/f) и формулу увеличения (Г = H/h = f/d) для расчета характеристик изображения (положения, увеличения) в типовых задачах.
• Спроектировать и создать простейшую модель (схему) оптического прибора (например, прожектора или зеркального перископа), использующего сферическое зеркало, объяснив принцип его работы на основе законов отражения.

"Добрый день, ребята! Сегодня у нас практикум по геометрической оптике. Для начала посмотрите на этот мем." (Показывает картинку: зеркало для кривых зеркал в парке аттракционов, где отражение выглядит как огромный нос, и подпись: "Когда пытаешься сфокусироваться на цели, но зеркало искажает все планы.").

"Почему это изображение получилось таким искаженным? Как вы думаете, почему я говорю, что этот мем 'про нас' сегодня на уроке? Что общего между этим смешным отражением и темой нашего практикума?"

Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "Верно, это сферическое зеркало, и оно не просто искажает, а формирует изображение по строгим законам. Сегодня мы из пассивных наблюдателей искажений станем активными исследователями и конструкторами. Мы научимся не просто строить эти изображения, но и рассчитывать их характеристики, а также применять эти знания для создания полезных устройств. Наша цель – превратить хаотичное 'искажение' в точный 'расчет' и 'проект'."

• Смотрят на мем, улыбаются.
• Высказывают предположения: "Это кривое зеркало", "Лучи отражаются под разными углами", "Фокус не там, где надо".
• Делают вывод о связи с темой урока: "Мы будем изучать, как именно работают такие зеркала", "Будем строить ход лучей, чтобы понять, где получится изображение".
• Формулируют для себя цель занятия на основе вступления учителя.

• Ученик активно включился в обсуждение мема.
• Высказал предположение, связывающее изображение с физическими принципами (отражение, фокус, искажение).
• Сформулировал личное ожидание от урока, связанное с темой.

• Проектор/экран.
• Мем-картинка (подготовленная презентация или ссылка).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) или нейросеть для создания изображений (DALL-E, Midjourney) для быстрой визуализации аналогичных оптических иллюзий по запросу учеников.