Перейти к содержанию
КСП

КСП «Физический практикум № 4 " Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и пре…» по физике, 11 класс

Краткосрочный план урока по физике для 11 класса по теме «Физический практикум № 4 " Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и превращения э…». Открыты цели обучения, цели урока и начало урока; весь план и файл Word — после бесплатной регистрации.

  • Физика
  • 11 класс
  • Обновлено 24.09.2026
Создать КСП по своей теме

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Физике в 11 класс

Раздел Физический практикум
ФИО педагога ____________________
Дата _____________
Класс 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока Физический практикум № 4 " Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и превращения энергии."
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Применять законы сохранения при решении расчетных и экспериментальных задач.
Цель урока
  • Экспериментально определить коэффициент трения скольжения для предложенных поверхностей, используя закон сохранения механической энергии с учетом работы силы трения.
  • Провести расчет погрешностей измерений и проанализировать полученные результаты, сравнив их с табличными данными.
  • Спланировать и организовать работу в группе, распределив роли и ответственно выполнив каждый этап лабораторного исследования.
Ценность для интеграции Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время Действия педагога (полные реплики и инструкции) Действия ученика Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: сторителлинг с триггером)

"Добрый день! Сегодня мы продолжим работу в физической лаборатории. Перед тем как приступить к эксперименту, я хочу рассказать вам небольшую историю. Один мой знакомый инженер утверждал, что для определения коэффициента трения между шиной и асфальтом ему достаточно измерить только начальную скорость автомобиля и длину тормозного пути. Он использовал формулу из закона сохранения энергии: m*v²/2 = Fтр * S, а затем, зная силу трения и вес автомобиля, легко нашел коэффициент. Всё просто и никаких динамометров! Как вы думаете, всё ли верно в его рассуждениях? Где может скрываться неточность или ошибка?"

Выслушивает гипотезы. Подводит итог: "Чтобы разобраться, нужно не только знать формулу, но и понимать, какие силы совершают работу и как правильно записать закон сохранения энергии для реальных систем. Именно этим мы и займемся сегодня."

Слушают историю. Обсуждают в парах (1 минута) возможную ошибку. Выдвигают гипотезы (например: не учтена работа других сил, сила трения не постоянна, не учтено превращение энергии в тепло за пределами тормозного пути). Формулируют вопрос для исследования. Дескрипторы (без баллов):
  • Ученик активно включился в обсуждение проблемы.
  • Выдвинул предположение о возможной ошибке в рассуждениях.
  • Сформулировал связь между историей и темой урока.
Доска или экран с ключевой фразой из истории. ИИ-сервис для генерации аналогичных жизненных кейсов (например, ChatGPT для создания коротких задач-загадок по теме).
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

В справочнике учителя: Как составить КСП по 130 приказу пошагово: пример и шаблон

Нужен план на свою тему?

Этот план собран в генераторе КСП Telly. Укажите предмет, класс и тему — через пару минут получите свой: с критериями оценивания, дескрипторами и готовыми заданиями, в Word.