ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Магнитное поле |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сила Ампера. Сила Лоренца. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4.2 – применять правило левой руки и описывать действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы и на проводник с током; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир магнитных полей. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Невидимой рукой он движет стрелку компаса, заставляет вращаться ротор двигателя, а заряженную частицу закручивает по спирали. Его действие зависит от направления. Что это?» Запишите вашу гипотезу в тетрадь. У вас 2 минуты. После этого мы обсудим." (После обсуждения ответов: "Спасибо за ваши версии! Действительно, речь идет о силе, с которой магнитное поле действует на ток и движущиеся заряды. Это и есть тема нашего урока: «Сила Ампера. Сила Лоренца».") |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь (например, "магнитная сила", "сила, действующая на проводник"). Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил гипотезу, связанную с действием магнитного поля. • Ученик аргументировал свой ответ в ходе обсуждения. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||