ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физкультуре во 2 классе
| Раздел | Физкультура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | 28 января 2026 г. |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиционные казахские беговые игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 осознавать и уметь передать действия с простыми изменениями в пространстве и динамике |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эту картинку. (Показывает мем: мультяшный волк быстро бежит за зайцем, но заяц неожиданно резко сворачивает в сторону, а волк проносится мимо). Что здесь происходит? Почему волк не поймал зайца?»
Выслушивает ответы (заяц изменил направление, волк бежал только прямо). «Абсолютно верно! Заяц изменил направление бега. А волк не успел среагировать. Как вы думаете, почему тема нашего урока «Традиционные казахские беговые игры» может быть связана с этой картинкой?» Подводит итог: «В казахских играх джигиты и наездники должны были быть не просто быстрыми, но и очень ловкими: уметь резко менять направление, скорость, обманывать противника. Сегодня мы с вами попробуем стать такими же ловкими!» |
Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения. Отвечают на вопрос учителя, связывая идею изменения направления/скорости с играми и ловкостью. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся рассматривает визуальный материал. 2. Высказывает предположение о связи изображения с темой урока (изменение направления, ловкость). |
Проектор/экран или распечатанный мем. ИИ-сервис для генерации изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания кастомного мема по запросу «мультяшный волк бежит за зайцем, заяц резко сворачивает, комичный промах». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||