КСП «Компоненты экосистемы» по естествознанию, 6 класс

• Определить и назвать основные компоненты экосистемы (биотические и абиотические).
• Создать схему (пищевую цепь или сеть), наглядно демонстрирующую взаимосвязи между компонентами конкретной экосистемы.
• Объяснить на примере своей схемы, как изменение одного компонента может повлиять на другие.

Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Представьте, что вы оказались в лесу. Что нужно, чтобы лес существовал и был полон жизни? На доске я напишу два утверждения. Проголосуйте, подняв руку за то, с которым согласны.

Утверждение 1: Для жизни в лесу важны только живые существа: деревья, звери, птицы, грибы.

Утверждение 2: Для жизни в лесу одинаково важны и живые существа, и неживая природа: почва, вода, воздух, солнце.

Учитель фиксирует результаты голосования на доске. «Интересно! Большинство выбрало второе/первое. А теперь, каждый из вас, напишите на стикере одну-две причины своего выбора. Почему вы так думаете?»

После сбора стикеров: «Спасибо! Ваши мнения очень ценны. Сегодня мы как раз и разберемся, из каких частей состоит любая экосистема и как эти части связаны между собой. Это поможет нам ответить на наш начальный вопрос окончательно.»

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют за одно из утверждений, поднимая руку.
• Индивидуально записывают на стикере краткое обоснование своего выбора (1-2 предложения).
• Приклеивают стикеры на доску или сдают учителю.

• Ученик сделал выбор (проголосовал).
• Ученик сформулировал причину своего выбора в письменной форме.

• Доска, маркер.
• Стикеры, ручки.
• ИИ-сервис для быстрого создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter, WordClouds.com).