ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация веществ. Среда раствора. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.2 различать кислые, щелочные и нейтральные среды в живой и неживой природе и определять среду с помощью универсального индикатора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: вы пришли в магазин и купили бутылку минеральной воды. На этикетке написано 'щелочная вода'. А ваша мама использует уксус для консервации овощей. Почему одни вещества называют щелочными, а другие - кислыми? Как мы можем это определить? Сегодня мы научимся различать среды растворов и поймем, почему это важно в нашей жизни." | Слушают, задают вопросы, высказывают предположения о различии сред | Наблюдение за вовлеченностью, анализ начальных представлений | Бутылка минеральной воды, уксус, ChatGPT для генерации реальных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||