ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Компоненты экосистем. Смена экосистем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.1 графически представлять и объяснять взаимосвязь компонентов экосистем 6.6.1.2 объяснять причины смены экосистем |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Внимательно послушайте: «Этот дом не из бетона, в нем трава, вода, звери, он живет своей жизненною, связан все в нем очень firmly. Если рухнет звено одно, может все пойти на дно. Что это?» (Пауза). Правильно, это экосистема! Сегодня мы будем разбираться, из каких «кирпичиков» она состоит и почему один «дом»-экосистема может со временем превратиться в другой. Ваши первые предположения: как вы думаете, из каких основных частей состоит любая экосистема и почему она может меняться? Запишите или зарисуйте свои идеи на стикерах». | Слушают загадку, выдвигают версии (лес, озеро, природа, экосистема). Фиксируют свои гипотезы о компонентах и причинах смены на стикерах или в тетради. | Предоставить загадку в текстовом виде с опорными картинками (лес, озеро). Разрешить дать устный ответ или показать на картинке. Использовать стикеры большего размера. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одну версию ответа на загадку. • Фиксирует (записывает или рисует) 1-2 предположения о компонентах или причинах смены. |
Стикеры, флипчарт/доска, картинки с экосистемами, текстовый вариант загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||