ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация веществ. Чистые вещества и смеси |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.1 различать чистые вещества и смеси |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы просыпаетесь утром и хотите выпить стакан чистой воды. Вы открываете кран, наливаете воду и видите, что она мутная, с мелкими частичками. Как вы думаете, можно ли назвать эту воду чистым веществом? Почему? А что нужно сделать, чтобы получить чистую воду?"
"Сегодня мы с вами будем разбираться, что такое чистые вещества и смеси, и научимся их различать. Это знание поможет вам не только на уроках, но и в повседневной жизни!" |
Учащиеся высказывают предположения, делятся жизненными наблюдениями, задают вопросы | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов учителя. Используют визуальные подсказки (картинки с чистой и мутной водой) | Наблюдение за активностью и качеством ответов. Дескрипторы: ученик участвует в обсуждении, высказывает хотя бы одно предположение | Стакан с мутной водой, картинки, проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||