ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемы. Урок №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.3 объяснять переход энергии и веществ в экологической пирамиде |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую историю. В одном лесу жил очень умный, но немного самоуверенный волк по имени Арман. Однажды он рассуждал так: "На моей территории пасется ровно 100 косуль. Если я съем всех 100 косуль, то получу в 100 раз больше энергии и стану невероятно сильным! Тогда мне хватит сил охранять весь лес". Скажите, прав ли в своих расчетах волк Арман? В чем может быть его ошибка? Обсудите в парах 2 минуты».
После обсуждения: «Итак, какие идеи? Почему волк не может получить всю энергию от 100 косуль?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично, вы затронули ключевую мысль. Сегодня мы разберемся, как на самом деле происходит передача энергии в пищевых цепях, и научимся ее рассчитывать. Это поможет нам объяснить, почему в природе хищников всегда меньше, чем травоядных». |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах предложенный вопрос. Выдвигают гипотезы (например: «косули не вся энергия переходит к волку», «косули тратят энергию на жизнь», «волк не может съесть всех»). Делают предположение, что энергия куда-то «теряется». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о потере энергии или вещества в пищевой цепи. |
• Доска или экран с записанной историей. • Таймер. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй-триггеров с экологическим контекстом для разных групп учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||