ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.3 В. Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрическая энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.1.3 называть единицу электрической энергии; 6.5.1.4 рассчитывать стоимость электроэнергии; 6.5.1.5 предлагать альтернативные источники получения энергии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Загадка-гипотеза") |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему. Послушай загадку: «Невидима, но сила есть, по проводам умеет течь. Телефон, холодильник, свет — всё приводит в действие. Что это?» (Пауза для размышления). Правильно, это электрическая энергия. А теперь подумай и запиши в тетради свой ответ на вопрос: «Как ты думаешь, в чём измеряют электрическую энергию и как за неё платят?». Запиши свою гипотезу, своё предположение. Не страшно, если ты не уверен — мы это проверим в ходе урока». Стратегия дифференциации: Учитель предлагает ученику опорные слова для формулировки гипотезы: «счётчик», «киловатты», «деньги», «тариф». |
Ученик слушает загадку, формулирует и записывает в тетрадь свою гипотезу (предположение) об измерении и оплате электроэнергии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с измерением или оплатой электроэнергии. • Записывает свою гипотезу в тетрадь. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||