ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.3 Энергия и движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение. Урок №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.5.2.5 приводить примеры значения давления для живых организмов; 6.5.2.6 измерять атмосферное и артериальное давление, используя соответствующие приборы и делать выводы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разбираться с давлением. Посмотрите на экран. (Показывает мем: картинка с надутым воздушным шариком, который говорит: «Я под давлением!», а рядом стоит человек с тонометром и говорит: «Я тоже!»). Почему этот мем смешной и как он связан с нашей темой? Что общего между шариком и человеком? Давайте обсудим». Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, и там, и там есть давление. Но какое именно? И зачем нам его измерять? Сегодня мы будем не просто повторять, а активно применять знания на практике через задания». | Смотрят на мем, улыбаются. Обсуждают в парах, высказывают предположения: «Шарик под давлением воздуха изнутри, а человек — кровяным давлением», «Оба используют приборы для измерения (можно измерить давление в шарике)». | Упрощенная версия мема с крупными подписями и стрелками, указывающими на ключевые объекты. Учитель подходит, задает наводящие вопросы: «Что сжимает шарик? А что сжимает сосуды в теле?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с понятием давления. • Ученик называет хотя бы один пример давления из жизни. |
Проектор/экран, мем (изображение), упрощенная версия мема для ООП (распечатка). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядного и юмористического образа, связывающего бытовое и научное понимание давления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||