КСП «Давление тел» по естествознанию, 6 класс

• Объяснять физический смысл давления, приводя примеры из жизни.
• Различать особенности передачи давления твердыми телами, жидкостями и газами на основе анализа текста и решения контекстных задач.
• Предложить конструкторское решение (прототип) для уменьшения или увеличения давления в бытовой ситуации, аргументируя свой выбор.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень важное и наглядное понятие. Запишите в центре листа слово «Давление». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг него все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, даже рисунки. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь, пожалуйста, в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые интересные или необычные ассоциации, которые вы хотели бы обсудить со всем классом. Почему вы их выбрали?"

(После обсуждения в парах заслушивает 2-3 пары). "Отлично! Мы услышали: вес, воздух, боль, гвоздь, вода. Как вы думаете, что общего между этими понятиями? Именно это мы и выясним сегодня на уроке."

ИИ-инструменты: Интеллект-карта в MindMeister или XMind в режиме реального времени. Учитель может вывести общую карту класса, что визуализирует prior knowledge и создаст основу для сравнения в конце урока.

• Индивидуально создают mind-map со словом «Давление».
• В парах обсуждают ассоциации, выбирают 3 ключевые.
• Представляют выбранные ассоциации и кратко их аргументируют.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Участвовал в обсуждении в паре.
• Смог объяснить выбор одной из ассоциаций.