КСП «Слоги Ударения» по букварю, 1 класс

• Научить определять количество слогов в слове по количеству гласных звуков.
• Развивать умение выделять ударный слог и слышать ударение в слове.
• Совершенствовать навык чтения через практические упражнения со слогами.

Учитель приветствует учеников и погружает их в историю:

«Ребята, сегодня утром я нашла на учительском столе письмо от Незнайки. Он очень любит ходить в школу, но иногда делает ошибки. Послушайте отрывок из его письма:

— Дорогая ____________________ и мои друзья! Я вчера гулял по парку и увидел ворону. Я подумал: какое красивое слово! Я прочитал его по слогам "во-ро-на" и посчитал гласные — их три. Значит, в слове "ворона" — два слога! Верно? А ещё я смотрел на белочку и громко крикнул "БЕЛ-КА", чтобы получилось ударение сразу на оба слога. Правда, я молодец и всё сделал правильно?»

Учитель после чтения задаёт вопросы:

«Дети, что вы заметили в письме Незнайки? Найдите неточности. Давайте поможем Незнайке разобраться и расскажем, как правильно делить слова на слоги и ставить ударение!»

Пауза для обсуждения (2-3 мин). Учитель выслушивает предположения учеников, корректно направляя их на мысль, что:

1. В слове «ворона» 3 гласные, значит 3 слога, а не 2.

2. Ударение может быть только одно в слове, нельзя кричать на оба слога сразу.

Затем учитель объявляет тему и цели урока.

• Дети слушают историю и находят ошибки.
• Отвечают на вопросы учителя (фронтально, но так как в классе 3 человека — по кругу).
• Исправляют ошибки: «в слове ворона 3 слога», «ударение бывает только одно».
• Формулируют тему: «Сегодня будем про слоги и ударение».

Дескрипторы (без баллов):

• находит ошибку Незнайки в определении количества слогов;
• объясняет, что количество слогов равно количеству гласных;
• понимает, что в слове один ударный слог.

Оценивание: словесная похвала учителя, самооценка «светофор» (устно).

Учебник «Букварь», доска, мел, карточки с письмом от Незнайки.

ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации адаптированного письма от Незнайки (предварительно).