ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 9 классе
| Раздел | Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности наследования признаков, выявленные Г.Менделем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 - оценивать роль исследований Г. Менделя в становлении и развитии генетики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. В XIX веке один учёный, назовём его Грегор, решил выяснить, как передаются признаки от родителей детям. Он скрестил высокий и низкий сорта гороха. Все гибриды первого поколения получились высокими. Тогда он решил скрестить эти гибриды между собой. И что вы думаете? Во втором поколении все растения снова были высокими! На основе этого он сформулировал свой первый закон. Всё ли в моей истории верно? Найдите неточность." После ответов: "Верно! Во втором поколении появлялись и низкие растения. Это и было великое открытие. Сегодня мы, как детективы, разберёмся, как Грегор Мендель пришёл к своим законам, которые стали фундаментом целой науки – генетики." |
Слушают историю. Анализируют её на соответствие известным фактам (если есть предварительные знания) или логике. Высказывают предположения об ошибке: "Не все растения во втором поколении были высокими, часть была низкой". Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая версия истории с чётким противопоставлением: "Все высокие" vs "Появились низкие". Визуальная опора: два изображения – только высокие растения и смесь высоких/низких. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие в рассказе. • Формулирует предположение о теме урока. |
Презентация (1 слайд с текстом истории), изображения растений гороха разной высоты. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||