ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 9 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дигибридное скрещивание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.3 - обосновывать цитологические основы дигибридного скрещивания и решать задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о более сложных генетических закономерностях. Представьте себе ситуацию: селекционер вывел новый сорт гороха с желтыми и гладкими семенами (доминантные признаки). Он скрестил его с растением, дающим зеленые и морщинистые семена (рецессивные признаки). В первом поколении (F1) все потомство было с желтыми и гладкими семенами. Затем он скрестил между собой эти гибриды F1. Вопрос на прогноз: Какое разнообразие признаков по цвету и форме семян мы получим во втором поколении (F2)? Запишите свой краткий прогноз в тетрадь: будут ли все семена одинаковыми или появится несколько вариантов? Если вариантов несколько, то какие и в каком примерно соотношении?" ИИ-инструменты: Можно использовать генератор случайных генетических кейсов (например, попросить ChatGPT создать аналогичный пример с другими признаками и организмами для быстрой демонстрации вариативности). Это визуализирует проблему и стимулирует любознательность. |
Слушают, осмысливают кейс. Записывают в тетрадь свой прогноз (гипотезу) о возможных фенотипах потомства F2 и их соотношении. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (гипотезу) о результате скрещивания. • Прогноз может быть как верным, так и ошибочным – важен факт участия в обсуждении. |
Доска/экран с формулировкой кейса. Тетради. Возможен доступ к ИИ-сервису (ChatGPT) для генерации альтернативных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||