ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жизненные циклы споровых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.2 - объяснять особенности полового и бесполого поколения на примере мхов и папоротников |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Жизненные циклы споровых». Давайте начнем с активизации знаний. У вас на столах лежат листы А4. В центре листа напишите слово «Споровые». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг все ассоциации, которые приходят вам в голову, связанные с этим понятием. Это могут быть названия растений, процессы, термины, любые ваши мысли. Время пошло!"
(Через минуту). "Спасибо, время вышло. Теперь, не заглядывая к соседу, выберите из своей карты три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Подчеркните их. Кто готов озвучить одну из своих выбранных ассоциаций?" (Выслушивает 3-4 ответа, например: мох, папоротник, споры, влага, лес). "Отлично! Вы упомянули ключевых представителей — мох и папоротник, а также важный процесс — образование спор. Именно на этих понятиях мы и построим сегодняшнюю работу. Как вы думаете, что такое жизненный цикл? (Краткий ответ: смена поколений). Верно. Сегодня мы подробно разберем, как устроена эта смена у споровых растений." |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «Споровые». Выбирают и подчеркивают 3 ключевые ассоциации. Отвечают на вопрос учителя, делятся своими ассоциациями. Формулируют предположение о теме урока. | Предоставлен готовый шаблон mind-map с центральным кругом и несколькими ответвлениями. Возможность использовать картинки (распечатанные изображения мха, папоротника, спор) для вклеивания или прикрепления к карте. Упрощенная инструкция: «Напиши или приклей картинки того, что связано с мхами и папоротниками». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик создал ментальную карту с ассоциациями. 2. Ученик выбрал и обозначил 3 ключевые ассоциации. 3. Ученик принял участие в обсуждении. |
Листы А4, маркеры/ручки, шаблон mind-map для ООП, набор картинок (мох, папоротник, споры). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||