ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | строение клетки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать компоненты клетки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивляй!») |
«Ребята, здравствуйте! Сегодня мы начнем урок, как настоящие детективы. Представьте: в научной лаборатории нашли микроскопический объект. Учёные увидели, что в нём есть:
Вопрос классу: „Как вы думаете, это растительная или животная клетка? Почему? Назовите хотя бы один аргумент“. Прогнозируйте, не бойтесь ошибаться». Возможные ответы детей: «Это растительная, потому что у животных нет хлоропластов», «Растительная, так как есть клеточная стенка и вакуоль». «Отлично! Сегодня мы убедимся, кто был прав, и пройдем путь от простого знания строения клетки к профессиональному анализу данных, как настоящие цитологи. Будем трудиться по-настоящему!» |
Слушают, осмысливают, выдвигают гипотезы. Формулируют аргументы, используя жизненный опыт или знания с прошлых уроков. |
Визуальная опора: карточка с изображением растительной и животной клетки. Учитель при необходимости напоминает определение «хлоропласты» и «вакуоль». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с микрофотографиями), интерактивная доска, карточки-подсказки, ИИ-сервис ChatGPT (предварительно подготовленный для генерации спорных ситуаций). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||