ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Английскому языку в 7 классе
| Раздел | Module 9: “CLOTHES & FASHION” |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Clothes, Footwear & Accessories |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Learning objectives 7.3.3.1 express an opinion at the level of reasoning within the framework of most general and educational topics; 7.3.7.1 use appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a growing range of general topics, and some curricular topics; 7.4.2.1 understand specific information and detail in texts on a range of familiar general and curricular topics; Lesson objectives Learners will be able to: Discuss their personal preferences for clothing and spending habits. Understand different perspectives on fashion trends and ethical consumption. Identify and use vocabulary related to clothing, accessories, and social issues in fashion. Formulate and express their own opinions on sustainable fashion and consumer choices. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (case-метод) |
«Good morning, class! Look at this short news headline: “Teen buys 30 pairs of sneakers in one year – but never wears half of them.” (показываю на слайде). What do you think happened next? Did he keep them? Sell? Donate? Write your prediction in 1 sentence in your notebook. Then share with your partner.» После парного обсуждения прошу 2–3 учеников озвучить прогноз. Фиксирую на доске ключевые идеи (keep, sell, donate, regret). «Today we’ll talk about clothes, fashion choices, and whether we really need everything we buy.» |
— Слушают новость, записывают 1 предложение-прогноз. — Обсуждают в парах (16 уч-ся → 8 пар). — 2-3 ученика озвучивают идеи. |
Для детей с ООП: визуальная опора — картинка «груда кроссовок» + фразы-помощники: “I think he will…”, “Maybe he decided to…”. Текст новости дублируется крупным шрифтом на индивидуальной карточке. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик написал прогноз, используя будущее время (will / might). • Ученик обменялся мнением в паре. (без баллов) |
Слайд с новостью, карточки для ООП, проектор, доска. ИИ-инструмент: можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных новостей, но на данном этапе не требуется. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||