ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по Алгебре в 9 класс
| Раздел | Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла. Значения синуса, косинуса, тангенса и котангенса углов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Множества значений тригонометрических функций |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.5 находить с помощью единичной окружности область определения и множество значений тригонометрических функций; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по миру тригонометрии. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано?" (На экране/доске изображение: 1) Единичная окружность. 2) На оси ординат выделен отрезок от -1 до 1. 3) На оси абсцисс стрелка, уходящая в бесконечность в обе стороны. 4) Знак вопроса.) "Подумайте 1 минуту и запишите в тетради свою гипотезу: о чём, по-вашему, пойдёт речь на сегодняшнем уроке?" После обсуждения гипотез: "Вы были близки к истине! Действительно, мы будем говорить о пределах, в которых "живут" значения синуса, косинуса и других функций. Это и называется множеством значений. Сформулируйте, пожалуйста, тему урока". Записывает тему на доске: "Множества значений тригонометрических функций". |
Рассматривают ребус. Индивидуально записывают предположения в тетрадь (например: "про значения функций", "про ограничения синуса и косинуса", "про область значений"). Высказывают свои гипотезы. Формулируют тему урока. | Упрощённая версия ребуса на карточке с подсказками: "Это график...", "Функция y=sin x не может быть больше...". Работа в паре с наставником из числа успевающих учеников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с графиком или значениями функций. • Ученик участвует в обсуждении, пытается сформулировать тему. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. Тетради. Карточки-подсказки для ООП. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AIrebus.ru) или создания визуализации единичной окружности (Canva, GeoGebra). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||