ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Делимость и инварианты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на переливания и взвешивания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучающиеся смогут анализировать условия задач на переливания и взвешивания, выявлять инварианты, строить пошаговые алгоритмы и применять логические рассуждения для решения задач повышенной и олимпиадной сложности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас итоговое занятие по разделу «Делимость и инварианты». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута, чтобы записать на стикерах все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите фразу «Задачи на переливания и взвешивания». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь давайте разместим ваши стикеры на доске. Посмотрите на получившуюся карту. Какие три ключевые идеи, на ваш взгляд, являются самыми важными для решения таких задач? (Выбирает 3 идеи, например: «Алгоритм», «Неизменная величина», «Логика»). Почему именно они?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. По желанию выходят к доске, размещают стикеры, формируя общую карту мыслей. Предлагают и аргументируют выбор ключевых идей. | Дескрипторы: Ученик предлагает не менее одной ассоциации. Активно участвует в обсуждении выбора ключевых идей. (без баллов) | Стикеры, маркеры, доска (физическая или интерактивная). ИИ-сервис для создания ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации и структурирования идей всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||