ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 классе
| Раздел | Квадратный корень |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение дробей с одинаковыми знаменателями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучающая: ввести понятие квадратного корня и научить извлекать его из чисел. Развивающая: развить логику и умение сравнивать операции возведения в квадрат и извлечения корня. Воспитательная: сформировать культуру математической записи и аккуратность в расчетах. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка/ребус») |
— Здравствуйте, восьмиклассники! Начнем с необычной разминки. Посмотрите на доску. Здесь ребус: нарисован корень (как у растения), а рядом цифра ____________________ и знак «?». Под ним есть надпись: «Операция, обратная возведению в квадрат». — Какие будут гипотезы? Что это за действие? (фиксирую на доске все версии, даже неверные). — Мы сегодня разберёмся, что это за «корень» и как его извлекать. Заодно поговорим о правилах и законах — и в математике, и в жизни. Комментарий для педагога: подвести учеников к слову «квадратный корень». Зафиксировать гипотезы на флипчарте. |
Ученики предлагают варианты: «это корень», «степень», «деление пополам», «это как найти число, которое умножено само на себя». Слушают, высказывают гипотезы. | • Дескрипторы (без баллов): - активно участвует в мозговом штурме; - выдвигает осмысленные гипотезы; - проявляет любознательность. | Флипчарт, маркеры, ребус на доске, слайд с ребусом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · 🔹 Разноуровневые задания (подробно) · Интеграция ценности «Закон и порядок» · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||