ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 8 класс
| Раздел | Неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Системы неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.10 решать системы из двух неравенств, одно из которых линейное, а второе – квадратное; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествие в мир неравенств, но на новом уровне. А начнем мы с быстрого разминки для ума. На ваших партах лежат карточки с двумя неравенствами. Ваша задача за 3 минуты решить каждое неравенство по отдельности и отметить их решения на одной числовой прямой. Включили таймер! Поехали!»
После истечения времени: «Время! Давайте проверим. Кто готов показать свою числовую прямую на доске? Сабина, покажи, пожалуйста, решение первого линейного неравенства. Арман, покажи решение второго квадратного. Все согласны? Молодцы. А теперь вопрос на засыпку: как вы думаете, что будет, если мы потребуем выполнения ОБОИХ этих неравенств одновременно? Как найти числа, которые удовлетворяют и первому, и второму? Это и есть тема нашего сегодняшнего урока – системы неравенств.» |
Индивидуально решают два неравенства (линейное и квадратное) на карточках, строят их решения на числовой прямой.
Отвечают на вопросы учителя, выдвигают гипотезы о пересечении решений. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Карточки с заданием «Челлендж» (линейное: 2x - 3 > 1; квадратное: x² - 4 ≤ 0), таймер на экране, маркеры, мини-доски или листы бумаги.
ИИ-инструмент: Генератор случайных неравенств (например, с помощью Wolfram Alpha или специального скрипта) для быстрого создания индивидуальных вариантов разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||