ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 8 класс
| Раздел | Квадратные корни и иррациональные выражения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рациональные, иррациональные и действительные числа. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | усвоить понятия иррационального и действительного чисел |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вот мем: “Когда пытаешься найти √2 в списке рациональных чисел” (показывает картинку с растерянным котом). Почему это про нас? Как думаете?» Выслушивает 2-3 версии. «Верно, сегодня мы узнаем, почему √2 не дружит с дробями, и познакомимся с иррациональными числами. Заодно вспомним, как порядок и чистота в числах помогают нам в жизни. Тема: Рациональные, иррациональные и действительные числа». Учитель: «Запишите число и тему. Цель урока: научиться отличать рациональные числа от иррациональных и понимать, что все они — часть огромного множества действительных чисел». |
Смотрят мем, выдвигают гипотезы. Записывают тему. | Визуальная опора (мем), короткое обсуждение. Для детей с ООП — карточка-шпаргалка с определениями (рациональные = дробь p/q, иррациональные = беск. непериод. дробь). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • записывает тему. |
Проектор, мем (слайд), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||