ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по алгебре в 7 класс
| Раздел | Элементы статистики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 41. Абсолютная частота |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.3.2 вычислять абсолютную и относительную частоты варианты; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружаться в мир статистики. Посмотрите на экран. [Демонстрируется мем: картинка с котиком, который смотрит на разбросанные по полу носки с подписью «Моя статистика: 5 носков черных, 3 в полоску, 1 загадочно исчез»]. Как вы думаете, почему этот мем может быть про нас, про наш класс? Что пытается «посчитать» этот кот?» Выслушиваю ответы. Подвожу итог: «Верно! Он пытается упорядочить свои носки, сгруппировать их по видам и посчитать, сколько штук каждого вида. Это и есть простейший статистический учет. Сегодня мы научимся правильно называть и вычислять то, что кот назвал «статистикой» — количество объектов одного типа. Это и есть тема нашего урока — «Абсолютная частота». |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: «Кот считает, сколько носков разного вида», «Он группирует носки», «Он наводит порядок в данных». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Участвуют в обсуждении с опорой на визуальный ряд. Учитель задает наводящие вопросы: «Что на картинке?», «Что делает кот?», «Сколько групп носков?». Возможен ответ одним словом или короткой фразой. Для невербальных детей — указание на нужную часть картинки или использование карточек с цифрами (5, 3, 1). | Формирующее оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик высказывает предположение о смысле мема, связывая его с подсчетом или группировкой предметов. | Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), наводящие вопросы для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||