ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 5 класс
| Раздел | Решение текстовых задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решения прикладных задач на производительность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Начнем урок с небольшой загадки. Представьте, что вы с другом готовитесь к школьной ярмарке. Один из вас может раскрасить 3 поделки за час, а другой — 5 поделок за тот же час. Если вы будете работать вместе, сколько поделок вы раскрасите за два часа? Запишите свою первую догадку на стикере. Не считайте точно, просто предположите!" Фиксирует гипотезы учеников на доске (например, 8, 10, 16, 20). "Интересные предположения! Чтобы проверить, кто был ближе всего к истине, давайте сегодня научимся правильно решать такие задачи — задачи на производительность или работу." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации гипотез в режиме реального времени. Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных бытовых загадок по теме. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу на стикере. Высказывают предположения. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (любую числовую). • Ученик проявляет интерес к поиску решения. |
Стикеры, маркерная доска, проектор. Цифровые ресурсы: Miro/Jamboard, ChatGPT. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||