ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Алгебре в 11 класс
| Раздел | 11.4А Дифференциальные уравнения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дифференциальные уравнения с разделенными переменными. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.24 - решать дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: "Добрый день! Начнем с небольшой загадки. Посмотрите на этот мем. [Показывает мем: два персонажа, один говорит: «Я просто хочу найти свою половинку», второй отвечает: «А я просто хочу разделить переменные и проинтегрировать»]. Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас? Что общего между поиском «своей половинки» и тем, чем мы будем заниматься на уроке?"
Выслушивает предположения. Подводит итог: "Верно! Сегодня мы будем учиться «разделять» переменные в специальных уравнениях – дифференциальных, чтобы затем «найти» их решение (их «половинку») с помощью интегрирования. Тема: «Дифференциальные уравнения с разделенными переменными». Запишите в тетради." |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: "Мы будем что-то разделять", "Решать уравнения, где переменные нужно развести по разные стороны", "Интегрировать". Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, высказывает предположение по связи мема с темой урока. • Активно участвует в обсуждении, формулирует мысль. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||