ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по алгебре в 11 класс
| Раздел | алгебра |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вычисления. Тождественные преобразования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.3 - знать определения арксинуса, арккосинуса, арктангенса, арккотангенса и уметь находить их значения; 10.4.3.2 - решать задачи с использованием геометрического смысла производной; 11.4.1.16 - знать определения логарифма числа, десятичного и натурального логарифмов; 11.4.1.17 - знать свойства логарифмов и применять их для преобразования логарифмических выражений; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос + голосование») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами два выражения. Какое из них, по-вашему, требует большего профессионализма и трудолюбия для вычисления? Проголосуйте: поднимите левую руку за вариант А, правую — за вариант Б. Возможные ответы учеников: «А сложнее, потому что arcsin — обратная функция», «Б проще, но там тоже нужно быть внимательным». |
Учащиеся поднимают руки, объясняют свой выбор, слушают мнения одноклассников. Формулируют первые гипотезы о сложности преобразований. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Приводит аргумент (даже краткий). • Проявляет интерес к обсуждению. |
Интерактивная доска или слайд с вариантами; система голосования (руки или цифровой опрос). ИИ-инструмент: Mentimeter для быстрого опроса и облака слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||