ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
ЗАКОН И ПОРЯДОК: ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | ЗАКОН И ПОРЯДОК: ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Зиянды әдеттер және заң |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Зиянды әдеттердің денсаулыққа және қоғамға әсерін түсіндіру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы: Сабақ тақырыбының өзектілігіне байланысты оқушыларды белсенді ойлауға және пікірталасқа тартуға бағытталған. Сабақ топтық және жеке жұмыс әдістерін, практикалық тапсырмаларды, табиғи-ғылыми сауаттылық элементтерін қамтиды. Патриотизм құндылығы – денсаулықтың жеке басы үшін ғана емес, сонымен қатар нәтижелі еңбек ету, Отанымыздың дамуына үлес қосу үшін маңызды екендігі тұрғысынан қарастырылады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Таймермен «Иә/Жоқ» челленджі) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте маңызды және өмірлік тақырыпқа арналған. Сабақтың басында сіздермен жылдам ойын ойнайық. Мен сіздерге 5 мәлімдеме оқимын. Сіздердің тапсырмаңыз – шынайы болса, қолыңызды көтеру, ал шынайы емес болса, қол көтермеу. Әрбір жауапқа 10 секунд беріледі. Дайынсыздар ба? Бастайық!»
Таймерді (телефоннан немесе проектордан) қояды.
|
Оқушылар мұғалімнің мәлімдемелерін тыңдап, шынайылығына қарай қолдарын көтереді немесе көтермейді. Белсенді қатысады. | Дескриптор: Оқушы тапсырмаға белсенді қатысады, қол көтеру арқылы белгілі білімін көрсетеді. Балл жоқ. |
Таймер (телефон/компьютер), проектор/интерактивті тақта. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||