ТЕКСЕРІЛДІ _____________
КММ "____________________"
Әліппе пәні бойынша 1-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Модуль 4 – «Біз сауатты болдық!» |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 1-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Буындап оқу |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Буындарды оқу және сөздерде қолдану. Шығармашылықты дамыту. (көркем еңбек) |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
Бұл сабақта бірінші сынып оқушыларына буындап оқу дағдысын игеруге, оны шығармашылықпен қолдануға және өмірлік жағдайларда пайдалануға бағытталған тапсырмалар ұсынылады. Сабақ оқушылардың қызығушылығын оятатын mind-map-пен басталып, деңгейлік тапсырмалар, топтық және жеке жұмыстар арқылы жалғасады. Сабақ соңында рефлексия жүргізіледі.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Mind-map) |
«Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты болады. Тақтаға қараңдаршы, мен ортасына «БУЫН» деп жазып, шеңбер салдым. Сіздерге 1 минут уақыт беремін. «Буын» деген сөзден не естісеңіздер, не елестетсеңіздер? Ойларыңызды айтыңдар».
Оқушылардың айтқандарын (мысалы: әпе, ән, әріп, бөлік, бірігу) тақтаға жаз. «Тамаша! Бүгін біз сөздердің ішіндегі осындай бөліктерді – буындарды – тауып, олармен ойнап, оқып үйренеміз». |
Оқушылар мұғалімнің сұрағына жауап береді, өз ассоциацияларын айтады. Мысалы: «Буын – біз ән айтқанда», «Әпке айтқанда», «Сөзді бөлшектегенде». | Дескриптор: Оқушы «буын» ұғымына байланысты кемінде бір ассоциацияны айтады. (балл жоқ) |
- Ақ тақта немесе флипчарт - Маркерлер - ИИ-құрал: MindMeister немесе XMind (интерактивті mind-map жасауға арналған, мұғалім алдын-ала дайындай алады). |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||