Спецификация СОР и СОЧ по всемирной истории, 9 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
У 9 класса по программе 1 час в неделю. Поэтому в четверти не больше двух СОР с объединением разделов, СОЧ нет, а оценку ставят за полугодие — по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Раздел 1. Политическая карта мира во 2‑ой половине ХХ века
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Политическая карта мира во 2-ой половине ХХ века | 9.3.2.8 | обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.3.2.4 | выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны | Применение | КО, РО | |
| 8.3.2.3 | анализировать причины, характер и последствия Второй мировой войны рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.1.1 | выявлять изменения социальной структуры в связи с отказом от социалистического пути развития рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.3 | выявлять закономерности исторического развития государств | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | анализировать причины и последствия распада колониальной системы | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.2 | анализировать исторические события для объяснения понятия "холодная война" рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.3 | характеризовать противостояние военно – политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знания исторических фактов и карты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.4 | оценивать роль личности в истории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Раздел 2. Становление международных организаций
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 2. Становление международных организаций | 9.2.3.2 | оценивать влияние идей защиты прав человека на деятельность современных международных правозащитных организаций рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.3.1.2 | анализировать пути становления консти туционно-правовой идеологии (Всеобщая Декларация прав человека, ОБСЕ, ЕС, Международный суд в Гааге) в ведущих странах Европы и Азии рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.4 | выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
2 четверть
Разделов в четверти: 3, а СОР в четверти не больше 2 — соседние разделы объединены (п. 11).
СОР 1. Раздел 3. Развитие мировой экономики во второй половине ХХ века
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 3. Развитие мировой экономики во второй половине ХХ века | 9.3.1.1 | использовать понятие "государство благосостояния" для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.4.1.1 | анализировать причины и последствия безработицы в 70-е годы XX века рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.2 | интерпретировать экономическое развитие стран во второй половине XX века, используя понятия "инфляция", "кризис", "стагнация" | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.4 | выявлять противоречия в развитии социалистической хозяйственной системы, анализируя причинно- следственные связи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.2.1 | интерпретировать и обосновывать эффективность экономических систем рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Раздел 4. От биполярного к многополюсному миру; Раздел 5. Международные организации в решении региональных проблем
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 4. От биполярного к многополюсному миру | 9.3.2.3 | характеризовать противостояние военно – политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знания исторических фактов и карты | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.3.2.5 | обобщать причины и последствия локальных конфликтов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.4 | оценивать роль личности в истории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.4 | выделять интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания холодной войны рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.3 | выявлять закономерности исторического развития государств рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.8 | обобщать и оценивать изменения на политической карте мира во второй половине ХХ века рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| Раздел 5. Международные организации в решении региональных проблем | 9.3.2.6 | оценивать деятельность ООН в урегулировании международных конфликтов | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.2.4 | определять роль средств массовой информации в формировании общественного сознания | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
3 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Раздел 6. Особенности развития западных стран во второй половине ХХ века
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 6. Особенности развития западных стран во второй половине ХХ века | 9.3.1.3 | выявлять закономерности исторического развития государств рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.2.2 | определять факторы, влияющие на уровень жизни людей в ведущих и развивающихся странах мира рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.4 | оценивать роль личности в истории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.2.1 | определять сходства и различия социальной структуры в западных и восточных странах, приводя при меры вертикаль ной и горизонтальной мобиль ности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.1 | использовать понятие "государство благосостояния" для характеристики изменений в социальной сфере в 1970 - 1980 годы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Раздел 7. Особенности развития стран Азии во второй пол. XX в.
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 7. Особенности развития стран Азии во второй пол. XX в. | 9.4.1.4 | выявлять противоречия в развитии социалистической хозяйственной системы, анализируя причинно- следственные связи | Применение | КО, РО |
| 9.3.1.3 | выявлять закономерности исторического развития государств рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.4 | оценивать роль личности в истории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.1 | интерпретировать и обосновывать эффективность экономических систем | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.1.5 | анализировать основные факторы, способствовавшие быстрому экономическому росту стран Юго-Восточной Азии рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.2 | использовать знания о религии для понимания и интерпретации современных общественно-политических проблем рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.3 | определять роль мировых религий в формировании цивилизационных путей развития человечества, прослеживая непрерывность исторического процесса | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
4 четверть
Разделов в четверти: 3, а СОР в четверти не больше 2 — соседние разделы объединены (п. 11).
СОР 1. Раздел 8. Глобализация современного мира
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 8. Глобализация современного мира | 9.1.2.3 | прослеживать социальные изменения в связи с процессом глобализации в современном мире (трудовая миграция, социальная интеграция), моделируя возможный сценарий исторического развития общества рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.2.4 | определять роль средств массовой информации в формировании общественного сознания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.1.3 | оценивать значение экономической интеграции в условиях глобализации рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.2.2 | оценивать роль информации как главного экономического ресурса постиндустриального общества | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.2.7 | анализировать проблему международного терроризма и экстремизма на современном этапе | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.1.1 | давать оценку деятельности традиционных и деструктивных религиозных организаций в жизни общества рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.2 | использовать знания о религии для понимания и интерпретации современных общественно-политических проблем | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.3 | аргументировать важность сохранения национальных культурных ценностей в условиях глобализации | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.2 | оценивать влияние массовой культуры на духовное развитие общества во второй половине ХХ- начале ХХI веков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. Раздел 9. Наука, образование и технологии во второй половине ХХ века - начале ХХI века; Раздел 10. Культура во второй половине ХХ века - начале ХХI века
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 9. Наука, образование и технологии во второй половине ХХ века - начале ХХI века | 9.2.4.1 | оценивать и интерпретировать социальные и экологические последствия научно-технической революции рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.4.3 | анализировать влияние новых научных открытий на развитие общества (генетика, микробиология, информационные технологии, нанотехнологии, ядерная физика) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.4.2 | делать выводы о значении науки и образования для решения глобальных проблем современности, моделируя возможный сценарий развития человеческой цивилизации рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| Раздел 10. Культура во второй половине ХХ века - начале ХХI века | 9.2.2.1 | анализировать влияние известных деятелей искусства на развитие общества, самостоятельно оценивая их деятельность в контексте мировой истории рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.2.2.3 | анализировать становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | оценивать влияние различных философских взглядов на современную общественную жизнь | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.1.4 | оценивать роль личности в истории | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.2.2 | оценивать влияние массовой культуры на духовное развитие общества во второй половине ХХ- начале ХХI веков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.1.2.4 | определять роль средств массовой информации в формировании общественного сознания | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.