Спецификация СОР и СОЧ по всемирной истории, 7 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
У 7 класса по программе 1 час в неделю. Поэтому в четверти не больше двух СОР с объединением разделов, СОЧ нет, а оценку ставят за полугодие — по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3, а СОР в четверти не больше 2 — соседние разделы объединены (п. 11).
СОР 1. Раздел 1. Начало нового времени
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Начало нового времени | 7.4.2.3 | использовать понятие "новое время" для характеристики нового этапа всемирной истории рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.3.2.1 | характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.1.1 | использовать понятия "капитал", "буржуазия", "рабочий класс"/ пролетариат для объяснения социальной структуры общества рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.1.2.1 | определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.1 | объяснять процесс перехода от феодального к капиталистическому хозяйству в Европе (мануфактура, фабрика), выявляя причины и следствия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.1.2 | устанавливать связь между возникновением мануфактур, фабрик и формированием класса наемных рабочих рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.1.2 | характеризовать роль промышленного переворота в становлении Англии как ведущей мировой державы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.2 | определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Раздел 2. Индия и Великобритания в XVIII веке; Раздел 3. Распространение идей Просвещения
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 2. Индия и Великобритания в XVIII веке | 7.2.2.1 | использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.1.1.3 | определять особеннос ти социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.6 | характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.4 | объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия "экспорт", "импорт", "экспансия", "колонизация", "фактория" | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Раздел 3. Распространение идей Просвещения | 7.2.1.1 | выявлять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.2.3.2 | определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.7 | характеризовать влияние европейских революций на развитие североамериканского общества | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | выявлять особенности республиканского строя рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Раздел 4. Картина Французской революции
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 4. Картина Французской революции | 7.3.2.1 | характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.2.1 | определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.1.1.1 | использовать понятия "капитал", "буржуазия", "рабочий класс"/ пролетариат для объяснения социальной структуры общества рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.1 | использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.2.2.2 | определять признаки основных стилей и течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.1.1 | выявлять особенности республиканского строя рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.4 | оценивать влияние захватнических войн на изменение мировой политики (на примере походов Наполеона I) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 7.2.3.2 | определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Раздел 5. Империи и их соперничество в XIX в.
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 5. Империи и их соперничество в XIX в. | 7.3.2.2 | описывать изменение характера международных отношений в XVIII- середине XIX веков рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.4.2.1 | определять особенности процесса перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
3 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 2 — соседние разделы объединены (п. 11).
СОР 1. Раздел 6. Китай и европейские державы в XIX веке; Раздел 7. Влияние революционных идей на Европу XIX века
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 6. Китай и европейские державы в XIX веке | 7.3.2.2 | описывать изменение характера международных отношений в XVIII- середине XIX веков рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.1.3 | определять особеннос ти социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.2 | определять задачи миссионерства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.6 | характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.4 | объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия "экспорт", "импорт", "экспансия", "колонизация", "фактория" | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Раздел 7. Влияние революционных идей на Европу XIX века | 7.3.2.1 | характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.2.1 | определять влияние буржуазии на изменение экономической и политической системы рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.2 | определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.3.3 | объяснять взгляды К. Маркса и влияние марксизма на общественную жизнь | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.5 | использовать понятия "либерализм", "консерватизм", "социализм", "марксизм", "национализм" для объяснения исторических событий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.1.4 | определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Раздел 8. Развитие общественно-политической мысли России в XIX веке; Раздел 9. Европейское колониальное господство в XIX веке
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 8. Развитие общественно-политической мысли России в XIX веке | 7.2.3.1 | выявлять причины зарождения новых общественно-политических течений в России (народничество, либерализм) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 7.3.1.3 | использовать понятия "крепостное право", "декабристы", "народники", "индивидуальный террор", "диктатура пролетариата" для объяснения исторического события рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| Раздел 9. Европейское колониальное господство в XIX веке | 7.1.1.3 | определять особеннос ти социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.3.2.6 | характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.3 | определять основные изменения на политической карте мира в XIX веке, анализируя последствия колониальной экспансии рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
4 четверть
Разделов в четверти: 3, а СОР в четверти не больше 2 — соседние разделы объединены (п. 11).
СОР 1. Раздел 10. Усиление Соединенных Штатов Америки
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 10. Усиление Соединенных Штатов Америки | 7.3.1.2 | характеризовать процесс расширения территории США в XIX веке рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.1.2.2 | выявлять особенности трансатлантического рабства рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.4.2.1 | определять особенности процесса перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.1.3 | определять особенности развития капиталистических монополий в США | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.3.2.6 | характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.4.2.2 | определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7.2.1.2 | определять задачи миссионерства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Раздел 11. Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века; Раздел 12. Развитие научной мысли
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Раздел 11. Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века | 7.2.2.2 | определять признаки основных стилей и течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм) | Знание и понимание | МВО, КО |
| 7.2.2.1 | использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 7.3.2.5 | использовать понятия "либерализм", "консерватизм", "социализм", "марксизм", "национализм" для объяснения исторических событий рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| Раздел 12. Развитие научной мысли | 7.2.4.1 | анализировать значение научных открытий в жизни человека и общества, отмечая изменения и преемственность рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 7.2.1.1 | выявлять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
При 1 часе в неделю СОЧ не проводят: оценку ставят за полугодие (пп. 11, 28).
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.