Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по казахскому языку, 11 класс, 2026–2027 (общественно-гуманитарное направление, для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 1. Имидж Казахстана. Прошлое и будущее Казахстана. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 1. Имидж Казахстана. Прошлое и будущее Казахстана. Ораторское искусство | 11.1.1.1 | прогнозы по текстовым выдержкам, умение идентифицировать релевантную информацию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.2.1 | признание чисто научно разработанных языковых средств (термины, понятия, условные знаки, синтаксическая структура) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.2.5.1 | определение основной идеи текста, обработка и пополнение предоставленных данных и комментариев | Применение | КО, РО | |
| 11.2.7.1 | знать способы получения, ссылки и выхода данных из средств массовой информации, энциклопедических, научных и научных публикаций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.7.1 | разделение письменной работы на параграфы и части, систематизация игры (информация, идея), логическая и стилистическая коррекция, редактирование) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.1.1 | написание языковых единиц в соответствии с контекстной нормой рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 2. Молодежная культура и проблемы. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 2. Молодежная культура и проблемы. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.3.3 | сравнение информации в тексте текста с глобальными (внутренними) проблемами | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.5.1 | выбор ключевой информации путем освоения различных способов постукивания (синопсиса) на материалах для чтения и прослушивания рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.6.1 | уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.1.1 | написание языковых единиц в соответствии с контекстной нормой рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 1. Имидж Казахстана. Прошлое и будущее Казахстана. Ораторское искусство | 11.1.1.1 | прогнозы по текстовым выдержкам, умение идентифицировать релевантную информацию | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.2.1 | признание чисто научно разработанных языковых средств (термины, понятия, условные знаки, синтаксическая структура) | Применение | КО, РО | |
| 11.2.5.1 | определение основной идеи текста, обработка и пополнение предоставленных данных и комментариев | Применение | КО, РО | |
| 11.2.7.1 | знать способы получения, ссылки и выхода данных из средств массовой информации, энциклопедических, научных и научных публикаций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы | Применение | КО, РО | |
| 11.3.7.1 | разделение письменной работы на параграфы и части, систематизация игры (информация, идея), логическая и стилистическая коррекция, редактирование) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.1.1 | написание языковых единиц в соответствии с контекстной нормой | Применение | КО, РО | |
| 2. Молодежная культура и проблемы. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.3.3 | сравнение информации в тексте текста с глобальными (внутренними) проблемами | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) | Применение | КО, РО | |
| 11.3.5.1 | выбор ключевой информации путем освоения различных способов постукивания (синопсиса) на материалах для чтения и прослушивания | Применение | КО, РО | |
| 11.3.6.1 | уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения) | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 3. Современное общество. Миграция. Интеллектуальная миграция. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 3. Современное общество. Миграция. Интеллектуальная миграция. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.2.1 | признание чисто научно разработанных языковых средств (термины, понятия, условные знаки, синтаксическая структура) | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.3.1 | сравнение текста данных в различных графических текстах с сохранением структуры текста, анализ ключевых моментов и тенденций, составление самоотчета | Применение | КО, РО | |
| 11.4.2.1 | интонационные компоненты речевого потока: мелодия, мелодия, тембр, темп, пауза и стиль речи рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 4. Изобретения, которые изменили мир. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 4. Изобретения, которые изменили мир. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.3.3 | сравнение информации в тексте текста с глобальными (внутренними) проблемами | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.1.1 | виды планов (комплекс, дипломная работа, план в виде эталонной схемы) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.1 | правильное использование художественных средств в контексте конкретной темы: иллюстрация, уточнение, доказательство, сортировка слов (эстетически-эстетическая) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 3. Современное общество. Миграция. Интеллектуальная миграция. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.2.1 | признание чисто научно разработанных языковых средств (термины, понятия, условные знаки, синтаксическая структура) | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля | Применение | КО, РО | |
| 11.3.3.1 | сравнение текста данных в различных графических текстах с сохранением структуры текста, анализ ключевых моментов и тенденций, составление самоотчета | Применение | КО, РО | |
| 11.4.2.1 | интонационные компоненты речевого потока: мелодия, мелодия, тембр, темп, пауза и стиль речи | Применение | КО, РО | |
| 4. Изобретения, которые изменили мир. Ораторское искусство | 11.1.3.3 | сравнение информации в тексте текста с глобальными (внутренними) проблемами | Применение | КО, РО |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) | Применение | КО, РО | |
| 11.3.1.1 | виды планов (комплекс, дипломная работа, план в виде эталонной схемы) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.1 | правильное использование художественных средств в контексте конкретной темы: иллюстрация, уточнение, доказательство, сортировка слов (эстетически-эстетическая) | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 5. Мир, безопасность и глобальная экономика. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 5. Мир, безопасность и глобальная экономика. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.4.1 | составление и критическая оценка дискуссионных вопросов с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.5.1 | определение основной идеи текста, обработка и пополнение предоставленных данных и комментариев рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.2.6.1 | систематическое применение критерия для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.5.1 | выбор ключевой информации путем освоения различных способов постукивания (синопсиса) на материалах для чтения и прослушивания | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.1 | правильное использование художественных средств в контексте конкретной темы: иллюстрация, уточнение, доказательство, сортировка слов (эстетически-эстетическая) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 6. Сохранение исторических сокровищ нации. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 6. Сохранение исторических сокровищ нации. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.6.1 | уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.4.1 | соответствие текстовым нормам (структура текста, абзац, части текста, тема) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 3. 7. Природа и Экология. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 7. Природа и Экология. Ораторское искусство | 11.1.1.1 | прогнозы по текстовым выдержкам, умение идентифицировать релевантную информацию рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.2.6.1 | систематическое применение критерия для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 11.3.3.1 | сравнение текста данных в различных графических текстах с сохранением структуры текста, анализ ключевых моментов и тенденций, составление самоотчета рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.6.1 | уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.4.1 | соответствие текстовым нормам (структура текста, абзац, части текста, тема) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 5. Мир, безопасность и глобальная экономика. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.4.1 | составление и критическая оценка дискуссионных вопросов с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.5.1 | определение основной идеи текста, обработка и пополнение предоставленных данных и комментариев | Применение | КО, РО | |
| 11.2.6.1 | систематическое применение критерия для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы | Применение | КО, РО | |
| 11.3.5.1 | выбор ключевой информации путем освоения различных способов постукивания (синопсиса) на материалах для чтения и прослушивания | Применение | КО, РО | |
| 11.4.3.1 | правильное использование художественных средств в контексте конкретной темы: иллюстрация, уточнение, доказательство, сортировка слов (эстетически-эстетическая) | Применение | КО, РО | |
| 6. Сохранение исторических сокровищ нации. Ораторское искусство | 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО |
| 11.2.4.1 | сравнительный анализ темы текстов, авторских взглядов, активности, структуры, языковой специфики целевой аудитории в разных стилях (научные, официальные статьи, публицист, выступления, художественный стиль) | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля | Применение | КО, РО | |
| 11.3.6.1 | уметь использовать креативные инструменты на различные темы, представлять творческие работы (стихи, рассказы, мемуары, сочинения) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.4.1 | соответствие текстовым нормам (структура текста, абзац, части текста, тема) | Применение | КО, РО | |
| 7. Природа и Экология. Ораторское искусство | 11.1.1.1 | прогнозы по текстовым выдержкам, умение идентифицировать релевантную информацию | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций | Применение | КО, РО | |
| 11.3.3.1 | сравнение текста данных в различных графических текстах с сохранением структуры текста, анализ ключевых моментов и тенденций, составление самоотчета | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 8. Театр и кино в новом мире. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8. Театр и кино в новом мире. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.6.1 | систематическое применение критерия для конкретной цели рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.7.1 | разделение письменной работы на параграфы и части, систематизация игры (информация, идея), логическая и стилистическая коррекция, редактирование) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.5.1 | уметь использовать знаки препинания на уровне текста и фрагментов текста рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 9. Рынок труда и спрос. Ораторское искусство
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 9. Рынок труда и спрос. Ораторское искусство | 11.1.4.1 | составление и критическая оценка дискуссионных вопросов с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.2.7.1 | знать способы получения, ссылки и выхода данных из средств массовой информации, энциклопедических, научных и научных публикаций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.3.1.1 | виды планов (комплекс, дипломная работа, план в виде эталонной схемы) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы | Применение | КО, РО | |
| 11.4.5.1 | уметь использовать знаки препинания на уровне текста и фрагментов текста рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8. Театр и кино в новом мире. Ораторское искусство | 11.1.2.1 | анализ терминов и понятий для целевой аудитории, языковых обработок, фрагментов текста в специализированном нарративном повествовании (лекции, интервью, дискуссии, статьи, видео) | Навыки высокого порядка | РО |
| 11.1.6.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.3.1 | знать структуру и дизайн чисто научной лекции, анализировать жанровые особенности | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.2.6.1 | систематическое применение критерия для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 11.3.2.1 | аннотация, статья, интервью, тезисы, аннотация, обзор лексических инструментов в соответствии с жанром и стилями чисто научного стиля | Применение | КО, РО | |
| 11.3.7.1 | разделение письменной работы на параграфы и части, систематизация игры (информация, идея), логическая и стилистическая коррекция, редактирование) | Применение | КО, РО | |
| 11.4.5.1 | уметь использовать знаки препинания на уровне текста и фрагментов текста | Применение | КО, РО | |
| 9. Рынок труда и спрос. Ораторское искусство | 11.1.4.1 | составление и критическая оценка дискуссионных вопросов с учетом взаимоотношений автора и читателя по проблеме, поднятой в тексте | Применение | КО, РО |
| 11.1.5.1 | публичное выступление, эффективное общение с прослушиванием композиций, общение в коммуникативной манере | Применение | КО, РО | |
| 11.2.1.1 | сравнительный анализ данных в различных графических текстах (таблица, схема, чертеж, условная отметка), выявление основных тенденций | Применение | КО, РО | |
| 11.2.7.1 | знать способы получения, ссылки и выхода данных из средств массовой информации, энциклопедических, научных и научных публикаций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 11.3.1.1 | виды планов (комплекс, дипломная работа, план в виде эталонной схемы) | Применение | КО, РО | |
| 11.3.4.1 | писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.