Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по казахскому языку, 9 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 1. Мәңгілік Ел – заветная цель. Стилистика
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 1. Мәңгілік Ел – заветная цель. Стилистика | 9.1.1.1 | ответить на вопросы по содержанию текста, сравнение с заданным текстом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | определять стилей казахского языка и видов ораторского искусства с помощью используемых языковых средств | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | использовать языковые средства в написании контекста согласно орфографическим нормам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 2. Проблемы глобализаций. Стилистика
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 2. Проблемы глобализаций. Стилистика | 9.1.4.1 | определить основную мысль текста по заданным целям | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | сравнивать и обработать информацию несплошных текстов (таблица, диаграмма, схема, рисунок), редактирование рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.3.1 | описать и сравнивать факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица) сохраняя их структуру, определение важных фактов и тендеции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.3.1 | правильно применять языковые средства в соответствии со стилистическими особенностями рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 1. Мәңгілік Ел – заветная цель. Стилистика | 9.1.1.1 | ответить на вопросы по содержанию текста, сравнение с заданным текстом | Применение | КО, РО |
| 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.2.1 | определять стилей казахского языка и видов ораторского искусства с помощью используемых языковых средств | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.1.1 | использовать языковые средства в написании контекста согласно орфографическим нормам | Применение | КО, РО | |
| 2. Проблемы глобализаций. Стилистика | 9.1.4.1 | определить основную мысль текста по заданным целям | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | сравнивать и обработать информацию несплошных текстов (таблица, диаграмма, схема, рисунок), редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.3.1 | описать и сравнивать факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица) сохраняя их структуру, определение важных фактов и тендеции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.3.1 | правильно применять языковые средства в соответствии со стилистическими особенностями | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 3. Казахстан во время независимости. ЭКСПО-2017 Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 3. Казахстан во время независимости. ЭКСПО-2017 Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | написать небольшой текста (аннотации, тезиса) по материалам чтения и аудирования с сохранением основной мысли автора рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | знать способы, виды образования сложного предложени | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. 4. Права и свобода человека. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 4. Права и свобода человека. Синтаксис | 9.1.1.1 | ответить на вопросы по содержанию текста, сравнение с заданным текстом рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.5.1 | составлять дискуссионные вопросы для определения отношения читателя к проблеме, поднимаемой в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.2 | различать, преобразовывать и использовать смысловые формы сложноподчиненных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 3. Казахстан во время независимости. ЭКСПО-2017 Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.5.1 | написать небольшой текста (аннотации, тезиса) по материалам чтения и аудирования с сохранением основной мысли автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.1 | знать способы, виды образования сложного предложени | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 4. Права и свобода человека. Синтаксис | 9.1.1.1 | ответить на вопросы по содержанию текста, сравнение с заданным текстом | Применение | КО, РО |
| 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку | Применение | КО, РО | |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.5.1 | составлять дискуссионные вопросы для определения отношения читателя к проблеме, поднимаемой в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.2 | различать, преобразовывать и использовать смысловые формы сложноподчиненных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 5. Семья и демографические изменения. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 5. Семья и демографические изменения. Синтаксис | 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 9.1.4.1 | определить основную мысль текста по заданным целям рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | сравнивать и обработать информацию несплошных текстов (таблица, диаграмма, схема, рисунок), редактирование рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | определять стилей казахского языка и видов ораторского искусства с помощью используемых языковых средств | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | описать и сравнивать факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица) сохраняя их структуру, определение важных фактов и тендеции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.4.2 | различать, преобразовывать и использовать смысловые формы сложноподчиненных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. 6. Биотехнология и будущая генетическая инженерия. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 6. Биотехнология и будущая генетическая инженерия. Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.3 | различать смысловые типы сложных предложений, использовать их в преобразовании | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. 7. Средства массовой информации. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 7. Средства массовой информации. Синтаксис | 9.1.4.1 | определить основную мысль текста по заданным целям | Знание и понимание | МВО, КО |
| 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.1.1 | сравнивать и обработать информацию несплошных текстов (таблица, диаграмма, схема, рисунок), редактирование рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | описать и сравнивать факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица) сохраняя их структуру, определение важных фактов и тендеции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.4.4.3 | различать смысловые типы сложных предложений, использовать их в преобразовании | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 5. Семья и демографические изменения. Синтаксис | 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью | Применение | КО, РО |
| 9.1.4.1 | определить основную мысль текста по заданным целям | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.1.1 | сравнивать и обработать информацию несплошных текстов (таблица, диаграмма, схема, рисунок), редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.2.2.1 | определять стилей казахского языка и видов ораторского искусства с помощью используемых языковых средств | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 9.3.3.1 | описать и сравнивать факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица) сохраняя их структуру, определение важных фактов и тендеции | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.4.4.2 | различать, преобразовывать и использовать смысловые формы сложноподчиненных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 6. Биотехнология и будущая генетическая инженерия. Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог | Применение | КО, РО | |
| 9.2.4.1 | анализировать тексты различного стиля, сравнивая их тему, структуру и языковые особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.3 | различать смысловые типы сложных предложений, использовать их в преобразовании | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 7. Средства массовой информации. Синтаксис | 9.1.5.1 | выразить свое отношение к высказанной мысли в тексте, дать критическую оценку | Применение | КО, РО |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 8. Конфликт и миротворчество. Синтаксис
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8. Конфликт и миротворчество. Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | составлять дискуссионные вопросы для определения отношения читателя к проблеме, поднимаемой в тексте рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.4 | знать и использовать способы образования сложных предложений | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. 9. Использование природных ресурсов. Пунктуация
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 9. Использование природных ресурсов. Пунктуация | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | составлять дискуссионные вопросы для определения отношения читателя к проблеме, поднимаемой в тексте рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | использовать знаки препинания сложного предложения (соединительные, противительные, разделительные) в соответствии с правилами рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8. Конфликт и миротворчество. Синтаксис | 9.1.2.1 | анализировать роль изобразительных средств языка и целевой аудитории в объемных текстах различного жанра на общественно-политические социально-экономические, научные темы (лекция, интервью, дискуссия, статья, обращение) | Навыки высокого порядка | РО |
| 9.1.6.1 | подбирать соответствующие слова и фразы в общественно-политической, научной коммуникативной ситуации, готовить монолог | Применение | КО, РО | |
| 9.2.3.1 | различать жанровые особенности структуры и оформления статей, аннотаций, презентаций, концепций, тезисов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9.2.5.1 | составлять дискуссионные вопросы для определения отношения читателя к проблеме, поднимаемой в тексте | Применение | КО, РО | |
| 9.2.6.1 | уметь эффективно использовать стратегии чтения для конкретной цели | Применение | КО, РО | |
| 9.3.1.1 | составлять не сложный план для устных и письменных текстов в соответствии с предполагаемой целью на основе собранных материалов | Применение | КО, РО | |
| 9.3.4.1 | доказать свою точку зрения, с сохранением структуры и линии развития эссе, обсудить двустороннее мнение или ситуацию по поднимаемому вопросу, сделать выбор в пользу одного (аргументативное эссе) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 9.4.4.4 | знать и использовать способы образования сложных предложений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 9. Использование природных ресурсов. Пунктуация | 9.1.3.1 | уметь связывать информацию с реальной жизнью | Применение | КО, РО |
| 9.2.7.1 | применять факты полученные из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов в качестве доказательств, делать ссылку на автора | Применение | КО, РО | |
| 9.3.2.1 | составлять тексты различного жанра для мотивации интереса целевой аудитории | Применение | КО, РО | |
| 9.3.6.1 | разделить письменную работу на абзацы и части, правильно систематизировать игру (информацию, идею), вносить логические коррективы, редактирование | Применение | КО, РО | |
| 9.4.5.1 | использовать знаки препинания сложного предложения (соединительные, противительные, разделительные) в соответствии с правилами | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.