Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по химии, 8 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 8.1 Движение электронов в атомах
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 Движение электронов в атомах | 8.1.3.1 | понимать, что электроны в атомах распределяются последовательно по энергетическим уровням на возрастающем расстоянии от ядра рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.2 | понимать, что число электронов на каждом энергетическом уровне не превышает определенного максимального значения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.3 | знать форму s и p орбиталей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.4 | уметь писать электронные конфигурации и электронно-графические формулы первых 20 химических элементов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.1.3.5 | понимать, что атомы могут принимать или терять электроны, что приводит к образованию ионов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.6 | составлять формулы соединений методом "нулевой суммы" рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 8.1 Формулы веществ и уравнения химических реакций
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 Формулы веществ и уравнения химических реакций | 8.2.3.1 | вычислять массовые доли элементов в составе вещества и выводить формулы веществ по массовым долям элементов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 8.2.3.2 | устанавливать экспериментальным путем соотношение реагирующих веществ рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.3 | составлять уравнения химических реакций, записывая формулы реагентов и продуктов реакции рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.4 | знать закон сохранения массы веществ рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.1 | классифицировать химические реакции по числу и составу исходных и образующихся веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.2 | описывать химические реакции в природе и жизнедеятельности живых организмов и человека | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. 8.1 Сравнение активностей металлов
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 Сравнение активностей металлов | 8.2.4.1 | знать, что некоторые металлы подвергаются окислению быстрее других | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.4.2 | описывать реакции взаимодействия активных металлов с холодной водой, горячей водой или паром | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.3 | исследовать факторы, влияющие на возникновение коррозии металлов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.4 | изучить реакции различных металлов с растворами кислот рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.5 | составлять уравнения реакций металлов с кислотами | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.6 | разработать план и провести реакции металлов с растворами солей рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.7 | разработать ряд активности металлов по результатам экспериментов и сопоставлять его со справочными данными рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.8 | прогнозировать возможность протекания незнакомых реакций замещения металлов, используя ряд активности металлов | Навыки высокого порядка | РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.1 Движение электронов в атомах | 8.1.3.1 | понимать, что электроны в атомах распределяются последовательно по энергетическим уровням на возрастающем расстоянии от ядра | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.2 | понимать, что число электронов на каждом энергетическом уровне не превышает определенного максимального значения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.3 | знать форму s и p орбиталей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.4 | уметь писать электронные конфигурации и электронно-графические формулы первых 20 химических элементов | Применение | КО, РО | |
| 8.1.3.5 | понимать, что атомы могут принимать или терять электроны, что приводит к образованию ионов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.3.6 | составлять формулы соединений методом "нулевой суммы" | Применение | КО, РО | |
| 8.1 Формулы веществ и уравнения химических реакций | 8.2.3.1 | вычислять массовые доли элементов в составе вещества и выводить формулы веществ по массовым долям элементов | Применение | КО, РО |
| 8.2.3.2 | устанавливать экспериментальным путем соотношение реагирующих веществ | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.3 | составлять уравнения химических реакций, записывая формулы реагентов и продуктов реакции | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.4 | знать закон сохранения массы веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.1 | классифицировать химические реакции по числу и составу исходных и образующихся веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.2.2 | описывать химические реакции в природе и жизнедеятельности живых организмов и человека | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1 Сравнение активностей металлов | 8.2.4.1 | знать, что некоторые металлы подвергаются окислению быстрее других | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.4.2 | описывать реакции взаимодействия активных металлов с холодной водой, горячей водой или паром | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.3 | исследовать факторы, влияющие на возникновение коррозии металлов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.4 | изучить реакции различных металлов с растворами кислот | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.5 | составлять уравнения реакций металлов с кислотами | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.6 | разработать план и провести реакции металлов с растворами солей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.7 | разработать ряд активности металлов по результатам экспериментов и сопоставлять его со справочными данными | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.8 | прогнозировать возможность протекания незнакомых реакций замещения металлов, используя ряд активности металлов | Навыки высокого порядка | РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. 8.2 Количество вещества; 8.2 Стехиометрические расчеты
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.2 Количество вещества | 8.1.1.1 | знать моль, как единицу измерения количества вещества и знать число Авогадро | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.1.2 | вычислять массу, количество вещества и число структурных частиц по формулам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2 Стехиометрические расчеты | 8.2.3.5 | вычислять массу, количество вещества по уравнениям химических реакций рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 8.2.3.6 | знать закон Авогадро и использовать молярный объем для расчета объема газов при нормальных и стандартных условиях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.7 | вычислять относительную плотность газов и молярную массу вещества по относительной плотности рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.8 | использовать закон объёмных отношений для расчетов по уравнениям реакций с участием газов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. 8.2 Знакомство с энергией в химических реакциях
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.2 Знакомство с энергией в химических реакциях | 8.3.1.1 | понимать, что продуктами реакций горения в основном являются оксиды, и что при горении углеродсодержащего горючего в кислороде могут образовываться углекислый газ, угарный газ или углерод рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.1.2 | объяснять причины парникового эффекта и предлагать пути решения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.3 | знать, что экзотермические реакции идут с поглощением теплоты, а эндотермические реакции с поглощением теплоты рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.4 | понимать последствия воздействия различных горючих на окружающую среду | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.5 | объяснять изменение энергии с точки зрения кинетической теории частиц рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. 8.2 Водород. Кислород и озон
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.2 Водород. Кислород и озон | 8.4.2.1 | уметь получать водород и изучать его свойства и применение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 8.4.2.2 | знать процентное содержание кислорода в составе воздуха и земной коре рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.3 | уметь получать кислород и изучать его свойства и применение рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.4 | сравнивать состав и свойства аллотропных видоизменений кислорода рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.5 | объяснять значение озонового слоя Земли | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.2 Количество вещества | 8.1.1.1 | знать моль, как единицу измерения количества вещества и знать число Авогадро | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.1.2 | вычислять массу, количество вещества и число структурных частиц по формулам | Применение | КО, РО | |
| 8.2 Стехиометрические расчеты | 8.2.3.5 | вычислять массу, количество вещества по уравнениям химических реакций | Применение | КО, РО |
| 8.2.3.6 | знать закон Авогадро и использовать молярный объем для расчета объема газов при нормальных и стандартных условиях | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.7 | вычислять относительную плотность газов и молярную массу вещества по относительной плотности | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.8 | использовать закон объёмных отношений для расчетов по уравнениям реакций с участием газов | Применение | КО, РО | |
| 8.2 Знакомство с энергией в химических реакциях | 8.3.1.1 | понимать, что продуктами реакций горения в основном являются оксиды, и что при горении углеродсодержащего горючего в кислороде могут образовываться углекислый газ, угарный газ или углерод | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.1.2 | объяснять причины парникового эффекта и предлагать пути решения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.3 | знать, что экзотермические реакции идут с поглощением теплоты, а эндотермические реакции с поглощением теплоты | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.4 | понимать последствия воздействия различных горючих на окружающую среду | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.1.5 | объяснять изменение энергии с точки зрения кинетической теории частиц | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2 Водород. Кислород и озон | 8.4.2.1 | уметь получать водород и изучать его свойства и применение | Применение | КО, РО |
| 8.4.2.2 | знать процентное содержание кислорода в составе воздуха и земной коре | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.3 | уметь получать кислород и изучать его свойства и применение | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.4 | сравнивать состав и свойства аллотропных видоизменений кислорода | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.5 | объяснять значение озонового слоя Земли | Знание и понимание | МВО, КО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 8.3 Периодическая система химических элементов
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.3 Периодическая система химических элементов | 8.2.1.1 | объяснять физический смысл атомного номера, группы, периода рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.1.2 | понимать, что элементы одной группы содержат на внешнем уровне одинаковое количество электронов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.3 | объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.4 | характеризовать химический элемент по положению в периодической системе рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.5 | доказать, что элементы со схожими химическими свойствами относятся к одной группе рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.6 | знать естественные семейства химических элементов и приводить примеры щелочных металлов, галогенов, инертных газов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.7 | прогнозировать свойства химического элемента в зависимости от положения в периодической таблице рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. 8.3 Виды химических связей
Рекомендуемый максимум: 7–9 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.3 Виды химических связей | 8.1.4.1 | объяснять образование ковалентной связи, основываясь на понятии электроотрицательности рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.2 | описывать механизм образования ионной связи и предсказывать свойства ионных соединений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.4.3 | объяснять зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. 8.3 Растворы и растворимость
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.3 Растворы и растворимость | 8.3.4.1 | классифицировать вещества по их растворимости в воде рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.4.2 | объяснять роль растворов веществ в природе и повседневной жизни | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.3 | объяснять влияние температуры на растворимость веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.4 | рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.5 | вычислять массу растворенного вещества по известной массе раствора с определенной массовой долей растворенного вещества рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.6 | рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.3 Периодическая система химических элементов | 8.2.1.1 | объяснять физический смысл атомного номера, группы, периода | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.1.2 | понимать, что элементы одной группы содержат на внешнем уровне одинаковое количество электронов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.3 | объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах и периодах | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.4 | характеризовать химический элемент по положению в периодической системе | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.5 | доказать, что элементы со схожими химическими свойствами относятся к одной группе | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.6 | знать естественные семейства химических элементов и приводить примеры щелочных металлов, галогенов, инертных газов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.7 | прогнозировать свойства химического элемента в зависимости от положения в периодической таблице | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3 Виды химических связей | 8.1.4.1 | объяснять образование ковалентной связи, основываясь на понятии электроотрицательности | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.2 | описывать механизм образования ионной связи и предсказывать свойства ионных соединений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.1.4.3 | объяснять зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3 Растворы и растворимость | 8.3.4.1 | классифицировать вещества по их растворимости в воде | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.4.2 | объяснять роль растворов веществ в природе и повседневной жизни | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.3 | объяснять влияние температуры на растворимость веществ | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.4 | рассчитывать растворимость вещества на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.5 | вычислять массу растворенного вещества по известной массе раствора с определенной массовой долей растворенного вещества | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.6 | рассчитывать молярную концентрацию вещества в растворе | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. 8.4 Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.4 Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь | 8.3.4.7 | знать и понимать классификацию и свойства оксидов, составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.4.8 | знать и понимать классификацию, свойства кислот, составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.9 | знать и понимать классификацию и свойства оснований, составлять уравнения реакций, характеризующие их химические свойства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.10 | знать и применять различные методы получения солей и составлять соответствующие уравнения реакций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.11 | знать и понимать классификацию, свойства солей и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.12 | исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
СОР 2. 8.4 Углерод и его соединения
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.4 Углерод и его соединения | 8.4.3.1 | объяснять, почему в большинстве соединений углерод образует четыре связи | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.4.3.2 | описывать распространение углерода и его соединений в природе | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.3.3 | сравнивать строение и свойства аллотропных видоизменений углерода рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.4 | исследовать области применения аллотропных видоизменений углерода рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.5 | исследовать физические и химические свойства углерода рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.6 | описывать условия образования диоксида и монооксида углерода при сжигании углерода и объяснять физиологическое действие угарного газа и на живые организмы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.3.7 | уметь получать углекислый газ, доказывать его наличие и изучать свойства рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.8 | составлять и объяснять круговорот углерода в природе | Применение | КО, РО |
СОР 3. 8.4 Вода
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.4 Вода | 8.4.2.6 | объяснять широкое распространение, уникальные свойства воды и ее значение для жизни рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.4.2.7 | объяснять круговорот воды в природе рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.8 | определить опасность и причины загрязнения воды, объяснять способы очистки воды рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.9 | определять "жесткость воды" и объяснить способы ее устранения рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.10 | знать метод обнаружения воды при помощи безводного сульфата меди (ІІ) | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| 8.4 Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь | 8.3.4.7 | знать и понимать классификацию и свойства оксидов, составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.3.4.8 | знать и понимать классификацию, свойства кислот, составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.9 | знать и понимать классификацию и свойства оснований, составлять уравнения реакций, характеризующие их химические свойства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.10 | знать и применять различные методы получения солей и составлять соответствующие уравнения реакций | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.11 | знать и понимать классификацию, свойства солей и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.12 | исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4 Углерод и его соединения | 8.4.3.1 | объяснять, почему в большинстве соединений углерод образует четыре связи | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.4.3.2 | описывать распространение углерода и его соединений в природе | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.3.3 | сравнивать строение и свойства аллотропных видоизменений углерода | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.4 | исследовать области применения аллотропных видоизменений углерода | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.5 | исследовать физические и химические свойства углерода | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.6 | описывать условия образования диоксида и монооксида углерода при сжигании углерода и объяснять физиологическое действие угарного газа и на живые организмы | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.3.7 | уметь получать углекислый газ, доказывать его наличие и изучать свойства | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.8 | составлять и объяснять круговорот углерода в природе | Применение | КО, РО | |
| 8.4 Вода | 8.4.2.6 | объяснять широкое распространение, уникальные свойства воды и ее значение для жизни | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.4.2.7 | объяснять круговорот воды в природе | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.8 | определить опасность и причины загрязнения воды, объяснять способы очистки воды | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.9 | определять "жесткость воды" и объяснить способы ее устранения | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.4.2.10 | знать метод обнаружения воды при помощи безводного сульфата меди (ІІ) | Знание и понимание | МВО, КО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
- Химия, 7 класс
- Химия, 8 класс
- Химия, 9 класс
- Химия, 10 класс
- Химия, 11 класс
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.