ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 10 классе
| Раздел | Практико-ориентированный проект |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разработка проекта «Правовой навигатор старшеклассника» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определять идею и формат проекта (буклет, чат-бот, посты). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: в нашей школе полностью исчезли все правила, устав, законы. Вообще никаких норм. Что бы произошло уже через неделю? Обсудите в парах (2–3 минуты), затем 2–3 человека поделятся версиями». Учитель слушает, подводит к идее: «Без правового ориентира наступает хаос. Именно поэтому мы создадим „Правовой навигатор старшеклассника“ — чтобы каждый знал свои права и обязанности. Сегодня мы определим идею и формат такого проекта». |
Ученики в парах обсуждают гипотетическую ситуацию, предлагают варианты (конфликты, несправедливость, драки, беспредел). 2–3 пары озвучивают идеи. Формулируют: «правила помогают защищать слабых, устанавливают справедливость». |
Визуальный ряд на доске: «Правила = порядок + справедливость». Для ООП — карточка-подсказка с картинками (суд, школа, правила). | • Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении - предлагает аргументированную версию |
Доска, маркеры, карточки-визуалы. Раздатка «Правила и справедливость» (иллюстрации). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||