ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Закону и порядку в 10 класс
| Раздел | Практико-ориентированный проект |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание контента проекта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Создавать контент проекта с использованием ИИ, соблюдая правовые нормы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте историю. Десятиклассник Асет создавал проект "Эко-школа". Чтобы сэкономить время, он скачал фотографию из Google Картинок, вставил в презентацию и подписал своим именем. Текст для слайдов он попросил написать нейросеть ChatGPT, скопировал ответ без изменений и не указал, что использовал ИИ. Учитель похвалил дизайн, но заметил, что на фото — школа в Германии, а текст содержит устаревшие данные. Асет сказал: "Какая разница? Главное, что красиво". Вопрос: какие правила нарушил Асет? Найдите неточности в его поступках с точки зрения закона и справедливости». | Ученики слушают, анализируют. Предполагаемые ответы: «Нарушил авторские права на фото», «Не указал, что использовал ИИ — это нечестно», «Использовал недостоверную информацию», «Присвоил чужой труд». Учащиеся фиксируют в тетради 2-3 нарушения. | Для учеников с ООП: на парте карточка-подсказка с перечнем возможных нарушений (авторское право, плагиат, недостоверность). Учитель дублирует историю на слайде. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с историей), карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||