ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 9 классе
| Раздел | Особенности развития западных стран во второй половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему в Великобритании консерватизм сменился неоконсерватизмом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств; 9.1.2.2 определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира; 9.3.1.4 оценивать роль личности в истории |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Два факта – один вымысел») |
Учитель: «Добрый день, класс! У нас сегодня сложная, но очень важная тема. Чтобы включиться в работу, предлагаю игру. На слайде — три утверждения о Великобритании 1970-х. Два из них правдивы, одно — ложь. Ваша задача за 1 минуту (таймер на доске) в парах обсудить и определить, какое утверждение ложное. Пара, которая даст верный ответ и объяснит, получает +1 балл к командному зачёту (на доске фиксирую). Время пошло!» Утверждения на слайде: Через 1 минуту: «Слушаем ответы. … Верно, ложь — утверждение №3. Почему? (Королева — конституционный монарх, не возглавляет правительство). Молодцы! Как вы думаете, как эти экономические и политические проблемы связаны с нашей темой? (Подвожу к тому, что старый консерватизм не справлялся, нужны были новые идеи — неоконсерватизм). Записываем тему: «Почему в Великобритании консерватизм сменился неоконсерватизмом». |
Ученики в парах обсуждают утверждения, выдвигают версии, один представитель пары озвучивает ответ. | Для детей с ООП: утверждения дублируются на карточке с визуальными подсказками (схема «власть в Британии»). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Определяет ложное утверждение. • Приводит хотя бы один аргумент. |
Презентация (слайд с тремя утверждениями), таймер на доске, карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||