ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Раздел 1. Политическая карта мира во 2-ой половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Почему во второй половине ХХ века усилился процесс деколонизации? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 выявлять изменения социальной структуры в связи с отказом от социалистического пути развития; 9.3.1.3 выявлять закономерности исторического развития государств; 9.3.2.1 анализировать причины и последствия распада колониальной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: 1960 год, Африка. Лидер одной из стран говорит: "Мы получили независимость благодаря доброй воле европейских держав, которые сами захотели уйти из колоний". Пауза. Что здесь не так? Найдите историческую неточность. Обсудите с соседом за 1 минуту.» Верные ответы учеников: «Колонии боролись сами, были восстания, давление ООН, метрополии не хотели уходить, их вынудили экономические и политические причины.» Учитель: «Верно, процесс был сложным. Сегодня мы выясним, почему деколонизация усилилась именно после Второй мировой войны.» |
Ученики слушают, анализируют, в парах обсуждают ошибку, выдвигают версии. 2-3 ученика озвучивают ответ. | • Дескриптор: находит неточность в утверждении (не менее 1 аргумента). Без баллов. |
Презентация (слайд 1), учебник всемирной истории 9 класс, карта мира середины XX века. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||