ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Всемирной истории в 9 класс
| Раздел | Социально-экономическое развитие Европы во второй половине ХХ века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Каковы признаки «шведской модели» социализма? Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.2 - определять факторы, влияющие на уровень жизни людей ведущих и развивающихся стран мира 9.1.1.2 - анализировать особенности социального развития ведущих стран мира во второй пол. XX века. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали знакомство с уникальным явлением – «шведской моделью» социализма. Давайте проверим, что вы помните. У вас есть ровно 3 минуты! Задание: в парах составьте список из 3-5 слов или коротких фраз, которые, по вашему мнению, характеризуют Швецию второй половины XX века. Это могут быть понятия из экономики, политики, социальной сферы. Старт!» (Через 3 минуты): «Время! Теперь каждая пара назовёт один самый важный, на ваш взгляд, термин. Постарайтесь не повторяться. Начинаем с этой пары». (Учитель выслушивает ответы, кратко комментирует и записывает ключевые слова на доске/экране: например, "нейтралитет", "государство благосостояния", "профсоюзы", "высокие налоги", "равенство"). Учитель: «Отлично! Вы уже затронули многие важные аспекты. Сегодня мы углубимся в изучение и систематизируем признаки этой модели, чтобы понять, как именно она влияла на жизнь обычных шведов». ИИ-инструменты: Использование таймера онлайн (например, Classroomscreen) для создания эффекта ограниченного времени и мобилизации внимания. Можно использовать генератор случайных пар (Wheel of Names), чтобы определить, какая пара начинает отвечать. |
Ученики в заранее сформированных парах (12 пар) активно обсуждают тему, вспоминают материал прошлого урока, записывают свои ассоциации. Затем по очереди озвучивают один термин. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает релевантные теме термины/ассоциации. • Слушает ответы других пар. |
• Таймер онлайн (Classroomscreen, Online Stopwatch). • Доска/маркер или интерактивная доска. • Генератор случайного выбора (Wheel of Names). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||