КСП «Насколько оригинальной была теория Коперника? СОР 8» по всемирной истории, 6 класс

• Сравнивать геоцентрическую и гелиоцентрическую системы мира и определять новаторство теории Коперника.
• Объяснять, как изменение знаний о строении Солнечной системы повлияло на жизнь и мировоззрение людей в XVI веке.
• Оценивать вклад Коперника в научную революцию, используя исторические факты и аргументы.

Сценарий учителя:

«Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема нашего урока. Перед вами ребус: «Земля + Солнце + ? + старинные часы». Как вы думаете, что объединяет эти символы? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через 2 минуты мы обсудим.»

Возможные ответы учеников: «Солнце вращается вокруг Земли», «Земля круглая», «Коперник», «Смена дня и ночи».

«Отлично! Сегодня мы узнаем, насколько дерзкой и новой была идея Коперника о том, что Земля вращается вокруг Солнца. Зафиксируйте свои версии, а в конце урока мы вернёмся к ним и проверим.»

• Разгадывают ребус.
• Записывают 1-2 гипотезы в тетрадь.
• Обсуждают в парах 30 секунд.

• Для детей с ООП: ребус дублируется на карточке с подсказками (изображения Земли и Солнца подписаны).
• Учитель помогает прочитать символы, задаёт наводящие вопросы.

• • Выдвигает гипотезу о теме урока.
• • Участвует в обсуждении в паре.

• Презентация (слайд 1: ребус).
• Карточки-подсказки для ООП.
• Тетради, ручки.