ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 классе
| Раздел | Политико-правовые процессы. Современная политическая система мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Трансформация мировой политической системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2.1 анализировать причины распада Ялтинско-Потсдамской системы международных отношений; 11.2.2.2 характеризовать особенности биполярной системы мира |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Гипотетическая ситуация") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, как менялась политическая карта мира. Представьте: что было бы, если бы после Второй мировой войны страны-победительницы не разделили мир на сферы влияния, а создали единое мировое правительство? Подумайте 30 секунд, затем каждый по цепочке предложит один вариант. Начинаем с первого ряда." Возможные ответы учеников: "не было бы Холодной войны", "не было бы НАТО и Варшавского договора", "страны Африки не получили бы независимость так быстро", "СССР и США могли бы объединиться" и т.д. Учитель: "Отлично! Ваши идеи показывают, что вы уже задумываетесь о причинно-следственных связях. Сегодня мы как раз и разберём, почему сложилась биполярная система и почему она распалась." |
|
Для детей с ООП: визуальная опора на доске — схема "Биполярный мир: США vs СССР" (изображения флагов, ключевые слова). Учитель повторяет вопрос медленно, даёт дополнительное время на обдумывание. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||