ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Раздел Подраздел 3.3 Революции как один из факторов трансформации общества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 3.3.1 Буржуазные революции - катализатор формирования индустриального общества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Вид урока: комбинированный. Результат обучения: объясняет роль буржуазных революций в переходе от аграрного к индустриальному обществу. Критерии оценивания: К1 – знание ключевых событий и понятий; К2 – анализ причинно-следственных связей; К3 – применение знаний в новой ситуации. Ожидаемый результат: Учащийся определяет основные черты буржуазных революций и их влияние на становление индустриального общества. Необходимые ресурсы: учебник, раздаточный материал, ИКТ, ИИ-сервисы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Исторический блиц") |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему о революциях. Но прежде чем погрузиться в прошлое, давайте проверим нашу готовность. У вас на столах лежат карточки с терминами и датами. Ваша задача за 3 минуты индивидуально соединить термин с его определением или событием с датой. Таймер пошел! ... Время! Теперь обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте по ключу на экране. Поднимите руку, у кого 5 и более правильных ответов. Отлично! Это наш стартовый капитал знаний. Как вы думаете, что общего у всех этих терминов? (Ответы: изменения, перевороты, борьба). Верно, сегодня мы поговорим о самых масштабных изменениях – буржуазных революциях." | Индивидуально выполняют задание на сопоставление. Затем в парах проверяют работы по ключу на интерактивной доске. Отвечают на вопрос учителя. | Карточки с терминами и определениями снабжены пиктограммами. Для учеников с трудностями в чтении предоставляется аудиозапись терминов. Упрощенный вариант карточки содержит меньше пар для сопоставления. | Дескрипторы: Учащийся пытается сопоставить термины и даты. Участвует в проверке и обсуждении. (без баллов) | Карточки-задания "Исторический блиц", таймер на экране, ключ для проверки (презентация или интерактивная доска). ИИ-инструменты: Генератор карточек (например, на основе ChatGPT для создания разноуровневых пар "термин-определение"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||