ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по всемирной истории в 11 класс
| Раздел | Развитие образования и науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исторические этапы научно-технического прогресса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.1 использовать понятия «промышленная революция», «научно-техническая революция» для анализа социально-экономического развития; 11.4.2.2 выявлять особенности промышленной революции в разных странах, определяя сходства и различия; 11.4.2.3 оценивать значение научно-технической революции в развитии современной цивилизации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, я недавно прочитал интересный факт. Оказывается, первый паровой двигатель Джеймса Уатта был создан в 1712 году, и именно это событие считается началом промышленной революции. Но меня смутила дата. Может ли такое быть? Давайте найдем неточность. Кто готов предложить свою версию?» Пауза для размышления 30 сек. Выслушивает 2-3 версии. «Спасибо! Действительно, Уатт запатентовал свою паровую машину в 1769 году, а первый паровой двигатель (Ньюкомена) появился в 1712, но промышленная революция началась позже. Сегодня мы разберемся в этапах НТП и научимся не путать даты и понятия.» |
Учащиеся слушают, анализируют, выдвигают гипотезы. 2-3 ученика озвучивают предположения. Остальные фиксируют на стикерах, в чем ошибка. |
Дескрипторы (без баллов): • обнаружил временное несоответствие (1712-1769); • предложил аргументированную версию. |
Визуальный ряд: портреты Уатта, Ньюкомена (на слайде). Стикеры для записей. ИИ-инструмент (факультативно): ChatGPT для быстрой проверки факта (демонстрация на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||