ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Военно-политические события, повлиявшие на ход мировой истории |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние мировых войн ХХ века на систему международных отношений (Версальско-Вашингтонская и Ялтинско-Потсдамская системы) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.3.2.12 объяснять причины и последствия Первой и Второй мировых войн на основе анализа исторических документов; 10.3.2.13 оценивать эффективность Версальско-Вашингтонской системы и Ялтинско–Потсдамской системы и их влияние на современный мир; 10.3.2.14 анализировать тенденции развития международных отношений в период мировых войн. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о правилах, по которым жил и живет мир. Представьте себе школьный класс после крупной драки. Как восстановить порядок? Наказать зачинщиков? Разделить парты? Заключить договор о ненападении? А если драка повторилась с еще большим размахом? Значит, первые правила были неэффективны?" "Сейчас я задам вам ключевой вопрос, и вы проголосуете, подняв руку: Как вы считаете, можно ли было после Первой мировой войны создать такую систему международных отношений, которая навсегда предотвратила бы новую мировую войну? Варианты: 1) Да, абсолютно возможно. 2) Нет, это было невозможно. 3) Затрудняюсь ответить." (Фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту: Почему вы так считаете? Назовите одну главную причину." (Через минуту). "Выслушаем несколько мнений. Саша, что решила ваша пара?" (Выслушивает 2-3 ответа, не давая оценок). "Интересные мысли. Сегодня мы как раз проверим ваши гипотезы, изучив две попытки человечества установить мировой порядок после страшных войн." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует предположение (причину) в рамках обсуждения. • Слушает мнения одноклассников. |
• Доска/флипчарт, маркер. • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени (можно использовать смартфоны). Помогает быстро визуализировать мнения класса, вовлечь всех. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||