ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 классе
| Раздел | Раздел 3 Из истории государства, войн и революций |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: ____ отсутствующих: ____ |
| Тема урока | Происхождение и развитие этносов. Основные направления развития общественной мысли в новое и новейшее время |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.1 использовать термины "государство", "власть", "институт управления" для объяснения исторических событий и процессов; 10.3.1.2 сопоставлять типы политических режимов на основе анализа источников, выявляя их сильные и слабые стороны |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод сторителлинга с ошибкой) |
Учитель входит, здоровается, привлекает внимание: «Добрый день, коллеги-исследователи! Сегодня мы погрузимся в мир зарождения государства и политической власти. Представьте себе такую сцену: мы находимся в Древнем Египте, у берегов Нила. Река разливается, нужно построить ирригационные каналы, чтобы спасти урожай. Тысячи людей объединяются под началом правителя, создают мощную бюрократию — и так рождается первое государство. Всё верно?» Пауза, ученики обдумывают. «Что-то тут не так? Я намеренно допустил историческую неточность! Найдите её». Диалог с классом: Ученики: «Верно, но такие каналы строили в Месопотамии, а не в Египте!» Учитель: «Абсолютно! Первые города-государства Шумера, такие как Урук и Лагаш, возникли именно в междуречье Тигра и Евфрата. Египет тоже использовал ирригацию, но классическая теория связывает первую деспотию с Месопотамией. А ещё важнее то, что государство — это не просто каналы. Как вы думаете, что ещё необходимо для появления настоящего государства?» Принимает ответы, фиксирует на доске ключевые слова: публичная власть, армия, законы, налоги, суд. |
Внимательно слушают, анализируют, ищут ошибку. Предлагают свои варианты: «Государство возникает из-за разделения общества, появления классов». Отвечают: «Нужна публичная власть», «Аппарат управления», «Налоги». |
Без баллов Дескрипторы:
|
Презентация (слайд с титулом), при необходимости фото Месопотамии и Египта. Инструмент ИИ: ChatGPT для генерации дополнительного сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||